小鳥和小貓一課教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小鳥和小貓一課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小鳥和小貓》一課主要講授生物的生殖方式，涉及到生物的產(chǎn)卵等生殖行為，由于五年級學(xué)生處在青春期初期，對生殖似懂非懂，非常好奇，如何把握課堂氣氛，如何引導(dǎo)學(xué)生很好的討論參與是我在課前考慮的一個(gè)重要問題，也想了一些辦法：
一、加強(qiáng)課堂氣氛的營造。
我覺得要消除學(xué)生的“敏感性”教師首先要落落大方，以一種開放的態(tài)度來組織教學(xué)；要使課堂變得嚴(yán)肅，必須讓學(xué)生明確生殖對每一種生物物種的意義。所以在課的一開始，我沒有急于進(jìn)入主題，而是先重點(diǎn)講了生殖的必要性，從已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的生物講起，讓學(xué)生感到生殖是一個(gè)物種得以延續(xù)的重要一環(huán)，如果哪一個(gè)物種不能產(chǎn)生自己的下一代，它就只能滅絕，然后再進(jìn)入主題講授生殖，學(xué)生就能夠以嚴(yán)肅的視角去看生殖，使課堂產(chǎn)生嚴(yán)肅的基調(diào)。
二、用開放的態(tài)度來解決問題。
在講授的過程中我還是遇到了學(xué)生提出的這樣那樣的問題，比如：生物經(jīng)過精子和卵子結(jié)合形成受精卵，小孩是從媽媽的哪里生出來的？我都以一種開放的`態(tài)度對他們的問題一一進(jìn)行了科學(xué)的解答，而沒有敷衍回避，我覺得要以這樣的態(tài)度向?qū)W生傳遞一種信息：生殖不是不能說、要回避的，它是一種非常正常、非常合理的存在。
在一個(gè)班的教學(xué)中有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在講動(dòng)物生殖的時(shí)候就不停地在一旁插話“就和人一樣！”引的全班學(xué)生大笑，使課堂嚴(yán)肅的氣氛被打破，我沒有生氣，而是在他又一次插話的時(shí)候順著他的話說：
“他說的對，人就是一種高級哺乳動(dòng)物，我們就從人說起吧�！辈⑶揖妥屗麃碚f一說他是怎樣出生的，如果只有爸爸或媽媽行不行等，以研討的方式結(jié)束了他制造的“事件”，效果很好。
抓住這兩點(diǎn)使本課的教學(xué)能夠很好的完成，并且在課下仍有學(xué)生找我來詢問一些相關(guān)的他們不懂或好奇的問題，我覺得這節(jié)課是成功的，不僅在教學(xué)知識的傳授上是成功的，在情感態(tài)度價(jià)值觀的建設(shè)方面也是非常成功的。
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