研究性學(xué)習教學(xué)計劃
研究性學(xué)習教學(xué)計劃該怎么制定呢？怎么才能制定出一份研究性學(xué)習教學(xué)計劃，進行研究性學(xué)習的教學(xué)工作呢？下面是小編為大家整理分享的一篇研究性學(xué)習教學(xué)計劃，我們一起來看看吧！
研究性學(xué)習教學(xué)計劃
一、開設(shè)研究性學(xué)習的宗旨
實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
設(shè)置研究性學(xué)習的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會。
將嚴格執(zhí)行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習和實踐，增強學(xué)生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目標
研究性學(xué)習強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習的過程和學(xué)生的實踐與體驗，它的教學(xué)目標有： l、具有適應(yīng)學(xué)習化社會所需要的科學(xué)文化知識；
2、形成獨立思考、自主學(xué)習的能力：
3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；
4、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習習慣；
5、發(fā)展創(chuàng)新精神實踐能力，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；
6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。
三、研究性學(xué)習的特點
l、開放性。研究性學(xué)習的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動的多樣性，教學(xué)時間和空間的開放性，學(xué)習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。
2、探究性。研究性學(xué)習的過程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題，在教師的`指導(dǎo)下，積極地尋求解決問題的方法、探求結(jié)論的自主學(xué)習的過程。
3、實踐性。研究性學(xué)習強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學(xué)習的設(shè)計與實踐應(yīng)為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。
4、德育性。研究性學(xué)習十分重視引導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)習關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。
四、組織實施
(一)準備階段(第1-3周)
l、成立研究性學(xué)習領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂班級研究性學(xué)習教學(xué)計劃，明確指導(dǎo)思想、目標和實施計劃。
2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習專題講座，宣傳研究性學(xué)習的目的、意義，搞好班級的布置和動員。
(二)實施階段
l、進入問題情境階段(第4-6周)
A、以班級為單位，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。
B、初審、合并相近課題，每班可保留3-6個課題。
C、課題小組自由組建，由班內(nèi)學(xué)生自由選擇，組成課題組。
D、小組選舉組長，明確各自職責，共同設(shè)計研究方案。
2、實踐體驗階段(第7-17周)
A、搜集和分析信息資料
B、調(diào)查研究
C、組內(nèi)交流期間穿插學(xué)校組織專家、校外指導(dǎo)員、教師的專題講座。
3、表達和交流階段(第17-19周)
學(xué)生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現(xiàn)成果共享。
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