【精華】小學(xué)語文教學(xué)工作計劃范文合集7篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇1
指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神，正確把握語文教育的特點(diǎn)，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在游戲中、在活動中、在生活中學(xué)語文，樹立大語文的教學(xué)觀念，使學(xué)生愛學(xué)語文，會學(xué)語文，學(xué)好語文，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教材介紹及要求：
本冊教材分為入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六大部分。入學(xué)教育有四幅圖，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育。漢語拼音13課，為便于鞏固，分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)。識字全冊共8課，分兩次安排，每次學(xué)四課。獨(dú)立成組。課文全冊20課，5課為一組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，盡心語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后安排了練習(xí)題。從入學(xué)開始就逐步培養(yǎng)良好的讀書寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；能夠正確掌握漢語拼音的讀音并能正確書寫，借助漢語拼音提高學(xué)生的自主識字能力；會認(rèn)400個漢字，會正確書寫100個漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)會正確、流利、有感情的朗讀課文，對感興趣的內(nèi)容樂于與人交流；能認(rèn)真地聽別人說話，有主動表達(dá)的自信。
單元教學(xué)目的要求：
入學(xué)教育
1、通過自我介紹認(rèn)識同學(xué)和老師，初步了解班級的概念，告訴大家團(tuán)結(jié)友愛，友好相處。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校生活；教育學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，做一個好好學(xué)習(xí)的好孩子。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字習(xí)慣以及認(rèn)真聽課的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步做到愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。
拼音教學(xué)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
3、借助拼音認(rèn)讀漢字、正音，學(xué)普通話。
4、借拼音認(rèn)讀字詞句、兒歌，認(rèn)識常用漢字70個。
教學(xué)措施：
充分發(fā)揮課文插圖功能，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼音規(guī)律，在趣味活動中學(xué)習(xí)。
識字、寫字教學(xué)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識常用漢字400個，寫其中的100個。
2、認(rèn)識40個偏旁，掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規(guī)則寫字。
3、有主動學(xué)習(xí)的愿望，喜歡寫字。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)措施：
準(zhǔn)確把握識字教學(xué)要求，鼓勵學(xué)生在游戲中識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，開放教學(xué)時空積累詞語。
閱讀教學(xué)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用普通話正確的朗讀課文。
2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號。
教學(xué)措施：
重識字寫字，重課文朗讀，重情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與教師的價值引導(dǎo)。
口語交際教學(xué)
教學(xué)要求：
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)與他人交流的能力。
4、與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。
5、積極參與討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
教學(xué)措施：
正確使用插圖，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)虛擬的生活情境，角色表演，注重多向互動，突出口語交際，滲透語言要求，鼓勵個性表達(dá)，挖掘多種素材，擴(kuò)大交際活動。
全冊教材中，識字教學(xué)和閱讀教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，他們貫穿在全冊課文之中，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助學(xué)生喜歡的游戲、活動等多種形式讓學(xué)生愛學(xué)，會學(xué)，學(xué)好。口語交際是另一個難點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，有主動表達(dá)的愿望，逐步培養(yǎng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，正確流利的表達(dá)自己的思想。
總之，在學(xué)生入學(xué)的第一個學(xué)期，要千方百計想盡一切辦法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個語文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。
6、全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音:
(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(5)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、識字寫字：
(1)培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
(2)認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書寫、做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際：
(1)學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(6)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
(8)正確地復(fù)述課文、語句連貫。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1周(9月1日-4日) 入學(xué)教育a o e I u y w
2周(9月5日-11日) b p m f d t n l復(fù)習(xí)一
3周(9月12日-18日) g k h j q x z c s Zh,ch,sh,r,
4周(9月19日-25日) 復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu
5周(9月26日-30日) ie ue er復(fù)習(xí)三
慶祝國慶
7周(10月10日-16日) an en in un ,ang eng ing ong
8周(10月17日-23日) 復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里
9周(10月24日-30日) 操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季
10周(10月31日-11月6日) 小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周(11月7日-11月13日) 語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12周(11月14日-11月20日) 陽光,影子,比尾巴,語文園地三,
13周(11月21日-11月27日) 這樣做不好比一比,有選商場,
14周(11月28日-12月5日) 菜園里,語文園地四，我會拼圖)
15周(12月6日-12月12日) 自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五
16(12月18日-12月24日) 我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木
17周(12月25日-12月31) 小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18周(1月4日-1月10日) 雪地孩子,小熊住山洞,
19周(1月13日-=1月17日) 語文園地六,小兔運(yùn)南瓜
20周復(fù)習(xí)期終考試
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇3
課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生思想品德發(fā)展的重要途徑。語文教學(xué)更應(yīng)該根據(jù)其科學(xué)性原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字處理的過程中，潛移默化地受到思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。
一節(jié)好的語文課，不公要求學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，而且還要求學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到良好的品德教育。這就要求語文教師精心設(shè)計教學(xué)方法，把思想品德教育科學(xué)地安排到語言文字訓(xùn)練中，從而提高德育常滲透強(qiáng)度。
一、制定德育教學(xué)目標(biāo)，有目的、有計劃地實(shí)施德育滲透。
無論哪能一門學(xué)科的教學(xué)，都行制定教學(xué)目標(biāo)，語文課也一樣，但平常所說的目標(biāo)一般都指學(xué)科知識教學(xué)目標(biāo)，其中的思想品德大多象征性的點(diǎn)到為止，不作目標(biāo)硬性要求，認(rèn)為學(xué)科知識達(dá)標(biāo)就算完成任務(wù)。其實(shí)則不然，語文教學(xué)大綱明確規(guī)定語文教學(xué)是：“在聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育�！币簿褪钦f，德育也是語文教學(xué)的必要部分。因此，語文教師課前也應(yīng)該制定好德育教學(xué)目標(biāo)，以便在語言文字的訓(xùn)練中，恰當(dāng)?shù)貪B透思想品德教育，達(dá)到語文教學(xué)的目的。
二、教學(xué)中圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)感染情景，激進(jìn)情感震動。
小學(xué)階段是發(fā)展兒童隨意注意的主要時期，要讓學(xué)生從語言文字中受到良好的思想品德教育，教者必須在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情景，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣，在一定程度上去組織自己的注意，激起情感震動。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求�！闭Z文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)感染情景，觸動學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得真切的情感震動，啟動學(xué)生的情感閘門，才能使學(xué)生自覺地按照道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則不定期約束自己，達(dá)到思想品德教育的目的。如上《十里長街送總理》時，可以讓學(xué)生邊讀課文邊聽哀樂，讀完后再看總理和人民在一起的錄像。創(chuàng)設(shè)這樣的情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感震動，從悲痛中升起對革命領(lǐng)袖的無比愛戴之情。
三、注重思想品德教育在各類型課文中的具體體現(xiàn)。
小學(xué)階段，語文包括拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等。其中除了拼音教學(xué)時間比較短外，其它四種類型的教學(xué)貫穿于整個小學(xué)語文教學(xué)中。因此，思想品德教育也必須貫穿其中，下面就分別談一點(diǎn)看法：
（一）識字教學(xué)中的德育滲透。
小學(xué)教師大多數(shù)都不愿意教低年級，原因很多，但主要是因?yàn)榈湍昙壍淖R字教學(xué)簡單枯燥，而且周而復(fù)始的識字寫字。其實(shí)識字教學(xué)不是簡單的識字寫字。識字教學(xué)要求“按照認(rèn)識事物的特點(diǎn)，加強(qiáng)識字與認(rèn)識客觀事物的聯(lián)系”。這就必須讓學(xué)生理解生字的意思。低年級學(xué)生理解生字的主要方法是組詞練習(xí)，然后根據(jù)詞語表示的意思結(jié)合具體事物和動作來理解。就我多年教低年級的經(jīng)驗(yàn)來看，組詞的過程就是一個很好的進(jìn)行思想品德教育的過程。我曾聽到過這樣一節(jié)識字課，教者在教學(xué)“打”字。他先和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了這個字的讀音，分析了這個字的字形。然后問，你知道這個字的意思嗎？能組詞嗎？學(xué)生便積極地舉手發(fā)言，組了“打架、打人、打罵”等詞語。教師聽了，先是肯定了幾個學(xué)生的發(fā)言，然后問：“同學(xué)們，我們能打人、打架、打罵別人嗎？”學(xué)生一齊回答：“不能�！崩蠋熣f：“對了，我們在生活中不能隨便打人、打架、打罵別人。那你們還能組其它有表示打這這個動作的詞語嗎?”在教師引導(dǎo)下學(xué)生很快組成了“打球”“打水”“打魚”等詞語。聽了這位教師的課，我深受啟發(fā)，低年級學(xué)生是人生受教育的啟蒙階段，必須對他們進(jìn)行思想品德教育。像這位老師的教學(xué)，不僅開闊了學(xué)生的思路，又對學(xué)生進(jìn)行了品德教育，怎么能說這識字教學(xué)簡單而又枯燥呢。從此，我一邊摸索一邊照此法上課，不僅學(xué)科成績有了明顯進(jìn)步，而且對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成也起到了不可估量的作用。
（二）閱讀教學(xué)中的德育滲透。
在閱讀教學(xué)中，我們要注意加強(qiáng)講讀課文的同類聯(lián)系，促進(jìn)良好品德的養(yǎng)成。小學(xué)語言具有很強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，它隨著學(xué)生年齡的增長，內(nèi)容也隨著增多，思想內(nèi)容也隨著逐步加深。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成有一個由淺入深的由低到高的發(fā)展過程，短時間是不會見效的。滲透了思想品德教育后，要加強(qiáng)鞏固，否則學(xué)生的思想認(rèn)識就永遠(yuǎn)處于朦朧狀態(tài)，良好的道德觀念就難以根深蒂固。因此，我們在教學(xué)中必須加強(qiáng)同類課文的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例：在學(xué)習(xí)《林�！愤@篇課文時。教者在幫助學(xué)生理解課文的同時，引導(dǎo)學(xué)生回憶《美麗的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的。通過回憶，讓學(xué)生迅速加深對本課的理解，認(rèn)識到“人和山的關(guān)系日益密切”的原因，也鞏固了以往的所學(xué)知識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學(xué)中的德育滲透。
詩歌是小學(xué)語文的重要組成部分。古詩中滲透了強(qiáng)烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還滲透了共產(chǎn)主義教育。如：教學(xué)《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的壯麗景色激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情；教學(xué)《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學(xué)生樹立實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠(yuǎn)大理想；教學(xué)《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學(xué)生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學(xué)中，如果只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學(xué)的目的。如果既理解了字詞句的意思，又認(rèn)真分析了作者表達(dá)的思想感情，對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇4
本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級xx班一個班的語文，這學(xué)期也是我語文教學(xué)的第三個學(xué)期了，對我的工作來說還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)驗(yàn)也不是很足，所以對待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會根據(jù)這幫學(xué)生來制定我的教學(xué)計劃。以下是本學(xué)期對這個班制定的語文教學(xué)工作計劃：
一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生基礎(chǔ)
本學(xué)期是小學(xué)語文的第二個階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時機(jī)，這時候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒λ麄円院髮W(xué)習(xí)語文事半功倍的。我打算在上課時候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候采取場景法把字代入場景中理解。設(shè)置一個場景，把學(xué)習(xí)的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學(xué)生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易忘記。
二、布置家庭作業(yè)，摘抄書本中不認(rèn)識的字詞
每天布置一個家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書中不認(rèn)識的字詞找出來，把它們單獨(dú)摘抄到一個本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個人找的肯定有所不同，如此就會學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠?qū)W到新的知識。
三、備細(xì)致的教案
每天我都要備課，而且還要把每一課的`課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過程中，條理就會很分明，學(xué)生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細(xì)致的分出來，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個老師的職責(zé)所在。
四、選取兩個學(xué)生帶讀
在班上選兩個學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書，這可以鍛煉學(xué)生的帶讀能力，而且還能夠激發(fā)他們的競爭心，對語文的學(xué)習(xí)就更加上進(jìn)了。
本學(xué)期我的語文的教學(xué)一定達(dá)到我的預(yù)期，對之后我的工作我充滿了信心。這學(xué)期我也一定能帶動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文，提高他們學(xué)習(xí)語文的細(xì)致和興趣，做到計劃里的每一條。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生 人，其中女生 人，男生 人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字200個;生字表(二)，要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
五、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。語文水平不平衡，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際〃習(xí)作”“回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際〃習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇�！盎仡櫋ㄍ卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
四．教學(xué)目標(biāo)：
（一） 識字與寫字教學(xué)。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的能力。
（二）閱讀教學(xué)
1本讀課文的教學(xué)
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。
�。�2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。�3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。
�。�4）積累語言，鼓勵運(yùn)用。
�。�5）是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。
�。�6）是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（四）習(xí)作教學(xué)
本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。 （五）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。本單元有一些活動必須在課外完成。
（六）古詩詞背誦
本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。
（七）綜合復(fù)習(xí)
本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。
五、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教白板，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力。
小學(xué)語文教學(xué)工作計劃 篇7
一、教材分析：
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元，每單元４課，共８課。
“課文”安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習(xí)，共８個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認(rèn)識。
本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”，意在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，弘揚(yáng)民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 456個 生字。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
通過9~11的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人；3~17的學(xué)習(xí)，知道從小樹立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識；18~21的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì)，同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗，陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排：
略
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