高一物理教學(xué)計劃通用15篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編整理的高一物理教學(xué)計劃，歡迎大家分享。

高一物理教學(xué)計劃1

　　一、教材分析

　　高一第二學(xué)期，物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線運動和牛頓運動定律的基礎(chǔ)上，本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一種新的解決動力學(xué)問題的方法，并用牛頓運動定律和功能關(guān)系來解決分析拋體運動和速圓周運動。本部分知識是動力學(xué)的基本內(nèi)容，也是高二學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)生情況分析

　　1、常見力，平衡及牛頓運動定律等。同時也掌握了一些分析力學(xué)問題的基本技能和思想如：受力分析、平衡問題及加速問題的分析，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了知識和方法準備。

　　2、由于本學(xué)期是學(xué)習(xí)一種全新的解決動力學(xué)問題的方法，且學(xué)生基礎(chǔ)層次差別較大，學(xué)生理解仍然會存在一些難度，特別在牛頓運動定律和功能關(guān)系的對比選擇上存在一些困惑也很正常。

　　3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，平時不注重題目的整理，只注重做題的數(shù)量，一味做題，忽視對知識的系統(tǒng)和規(guī)律、方法的總結(jié)。

　　三、教學(xué)措施

　　為能更好的'完成下學(xué)期的物理教學(xué)工作，達到理想的教學(xué)效果，我們特制定一些行之有效的措施。

　　1、加強集體備課，和集體研究，充分發(fā)揮集體的力量，實現(xiàn)整體優(yōu)化共同提高。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和難點，要提前進行預(yù)防，做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減少學(xué)生出錯，做好鋪墊，降低臺階，提高突破效率。

　　2、在日常教學(xué)中強化基礎(chǔ)知識的鞏固，少講多練，盡可能多的留給學(xué)生思考討論的時間，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。在平常教學(xué)中強調(diào)學(xué)生做題規(guī)范，答題技巧、注意事項，培養(yǎng)學(xué)生認真聽課的習(xí)慣。

　　3、積極聽課備課，做好習(xí)題的精選工作，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點知識、易錯點、易混點、疑問點加以鞏固。避免盲目做題、題海戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn)。深入研究，定期總結(jié)，不斷延伸，最終形成一套符合學(xué)生實際的教學(xué)模式。

　　4、定期召集學(xué)生座談，了解學(xué)情，及時獲取學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方案，以便進行高效教學(xué)。

　　6、加強學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，包括慎密思考的習(xí)慣，耐心演算、規(guī)范答題習(xí)慣，錯題重做的習(xí)慣。同時注意學(xué)生毅力的培養(yǎng)，養(yǎng)成對問題深究的習(xí)慣。

　　5、針對學(xué)生多，差別大，為每個層次學(xué)生能學(xué)得會，跟得上，在教學(xué)工作中注重分層次教學(xué)，做到授課分層次，練習(xí)分層次，作業(yè)分層次。同時做好不同層次學(xué)生的思想工作和學(xué)法指導(dǎo)。

高一物理教學(xué)計劃2

　　對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

　　一、指導(dǎo)思想

　　對于教學(xué)活動的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進每一位學(xué)生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)。在“知識與技能”維度，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學(xué)生有機會發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團隊精神。

　　二、做好做足的幾項工作

　　1、能努力促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　促進每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學(xué)和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

　　2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的價值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律，能計劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3、讓學(xué)生多參加一些社會實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的`實際問題

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。

　　要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動、立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。

　　6、改變教學(xué)行為，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。

　　采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實施過程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程。在新課程的實施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境，制造學(xué)生認知上的，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動去構(gòu)建并完善認知結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并助學(xué)生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學(xué)過程自始至終都充滿著主動探究的學(xué)習(xí)氣氛。

　　7、加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)教學(xué)目標的重要保證。

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生立思考的習(xí)慣與能力、立思考是學(xué)好知識的前提、學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學(xué)生立完成作業(yè)，立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學(xué)會思考。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

　　閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內(nèi)容復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠立思考以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

　　8、力求課堂教學(xué)與創(chuàng)新。

　　“學(xué)生主動式互動教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉量的時間。

　　9、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

　　信息技術(shù)勝具，是平臺。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的�？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。

高一物理教學(xué)計劃3

　　一、開學(xué)伊始的思考：

　　新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：

　　1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?（三年規(guī)劃目標）。

　　高中階段的學(xué)科目標：物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。在認知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認識物理學(xué)的作用”。在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰�、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。

　　2、高一目標是什么?

　　高一是學(xué)生整個高中階段的第一年，這一年的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。高一是基礎(chǔ)，特別是本學(xué)期，是入門期。是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時期；在知識上是基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上；在培養(yǎng)規(guī)范上；在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。

　　3、應(yīng)當(dāng)怎么教?（教師的行動）對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么教?

　　新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學(xué)的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持“兩個不動搖”。

　　新課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡單，教師教學(xué)方式要實現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動機激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標。

　　這些變化都對課堂教學(xué)提出了新的要求。欲求有效，必須力求教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)都有效，即學(xué)習(xí)課程標準、鉆研和處理教材、深入了解和分析學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的實施、對學(xué)生的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié)，以及教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都要做到有效，才能保證教學(xué)的有效性。

　　4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?（學(xué)生的行動）。

　　新的形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變。要學(xué)會學(xué)習(xí)，變被動接受為主動探索、主動求知。自主、合作、探究培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

　　二、具體措施

　　一、把研、煮、論、思活動常態(tài)化

　　1.認真學(xué)習(xí)《高中物理新課程標準》，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的重點與難點，切實把握準教學(xué)的深度和廣度。

　　2.不論是擔(dān)任物理教學(xué)工作多少年，也不論教學(xué)經(jīng)驗有多豐富，隨著新形勢和新的學(xué)生的變化，肯定有一些需要完善的地方。教師要經(jīng)常反思教學(xué)中的優(yōu)點和不足，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷提升自己駕馭課堂的能力。所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老教師的課，與自己仔細對比，從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo)，詳細些好課后記。平時多向其它教師請教交流，互相取長補短。

　　3.注意研究學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

　　4.教師準備一套初中課本，認真分析相關(guān)知識，做好初中和高中在知識上和學(xué)習(xí)方法上的銜接。對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學(xué)生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，降低起點，不急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　二、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，向45分鐘要質(zhì)量

　　為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課的效率。每位教師都要積極參與課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效益。每周安排一位教師上公開課，其它教師都要積極參與聽評課，青年教師做到先聽課再上課，力爭12名教師盡快成為市教育局教研室提出的課堂教學(xué)改革達標教師，并年底推出2---3名優(yōu)秀教師。打造高效課堂而最終目的就是要培養(yǎng)能力，為此要把握一個原則，即“學(xué)生思維在先”的原則。也就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則。學(xué)生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學(xué)理念是一致的。如何保證學(xué)生思維在先呢?充分利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，這是高效課堂的第一步。結(jié)合學(xué)校提出的“五六”模式，提出新授課課堂教學(xué)要求：教學(xué)中理解大綱要求，備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)。

　　（1）對一節(jié)課的知識內(nèi)容有全面的了解，寫出知識框架，弄清有幾個定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。

　　（2）對每一個知識點進行分析和活化、拓展、變通、找出生活中的實例，在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗證的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)化推導(dǎo)公式。

　　（3）在細化每一個知識點的同時全面分析確定和驗證知識重點和難點。合理設(shè)計例題和練習(xí)題，做到取材面廣、代表性強、注意舉一反三，注意因材施教，循序漸進，滿足不同程度的學(xué)生；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。

　�。�4）加強實驗，以提高學(xué)生的觀察和分析能力及學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解。

　�。�5）課堂上做到脫離教案，把知識講活、講細、講實、講新，精講多練，及時完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程。

　　三、落實有學(xué)科特色的集體備課

　　我們的集體備課采用集中與分散相結(jié)合的方式進行。每周一次全組集中集體備課，集中集體備課時我們采用提前一周，單課時備課的方式。集體備課的基本程序：個人粗備——集體備課——個人細備。高一物理組共12人，分兩個級部。每周3節(jié)課，我們兩個級部分工協(xié)作的方式，材料統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、計劃統(tǒng)一、單元過關(guān)統(tǒng)一，每個級部負責(zé)一章的導(dǎo)學(xué)案編寫和單元考試題的命制。另一級部則負責(zé)本章的自助餐作業(yè)。各級部教研組長負責(zé)安排本章的材料編寫分工，課時主講人根據(jù)全組討論的課時計劃，將自已負責(zé)的課時做出學(xué)案或者習(xí)題卷，并明確提出至少提前二天，把材料印刷好。在集體備課過程中，課時主講人以“說課”的形式把每一課時的教學(xué)流程、重難點的突破、習(xí)題配置進行講解。然后通過集體討論加以完善，最后定稿。最后定稿的打印稿張貼在組內(nèi)的小黑板上，使每一位成員對下一周的教學(xué)安排非常清晰。根據(jù)最后定稿，每位成員再進行自己的個人細備，各人細備務(wù)求每堂課都有教案，每個教案都有自己的風(fēng)格與特色。

　　我們在集體備課時重點放在備學(xué)情、備習(xí)題、備問題上。導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計、習(xí)題配置的廣度與深度。每天的說課分級部進行則可以隨時隨地地對教學(xué)的思路、認識以及出現(xiàn)的問題進行研究探討。每個導(dǎo)學(xué)案和跟蹤練習(xí)材料要形成電子稿，積累下來，建立檔案。

　　四、及時反饋，把握學(xué)情，有效設(shè)計

　　學(xué)習(xí)的過程又是思維的過程。人的思維分為分析、綜合、比較、抽象、概括等。如果思維能力存在問題，那么學(xué)生對于新知識的理解就會存在思維障礙，學(xué)生的直觀動作思維、直觀形象思維、抽象邏輯思維就會受到限制。一要求老師經(jīng)常與學(xué)生特別是邊緣生進行交流溝通，二是通過課代表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，三是利用當(dāng)堂檢測和課前小測。及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑，找到準確找到教學(xué)的切入點以便備課過程中選擇設(shè)計適合的教學(xué)活動，啟迪學(xué)生的思維。

　　五、分層教學(xué)

　　今年高一學(xué)生比較多，也注定是學(xué)生水平參差不齊，每個班中成績差的學(xué)生比較多，必須做好分層次教學(xué)。一是學(xué)習(xí)杜郞口中學(xué)的做法，與班主任協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)小組的劃分上做好學(xué)生不同層次的搭配，二是書面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開。分批讓學(xué)生在課上或課下完成。三是課堂提問分層次，四是對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增加自助餐作業(yè)。這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。特別是對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生，一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識，必考內(nèi)容弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

　　六、習(xí)題選編要求：

　　在選擇習(xí)題時，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況和認知規(guī)律來進行選擇、設(shè)計、編制以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動性同時，控制好習(xí)題量，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

　�。�1）習(xí)題選擇要突出典型性和針對性

　　習(xí)題的選擇不能貪多、貪全、習(xí)題的選擇應(yīng)典型，既要注意對知識點的覆蓋面，又要能通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握規(guī)律，達到“以一當(dāng)十”，習(xí)題課不同于新授課，復(fù)習(xí)課，他是以訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的'主要組成部分，故要達成高效的訓(xùn)練目標，教師在選擇習(xí)題時，要針對教學(xué)目標，針對考察知識點，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，切忌隨意和盲目。

　�。�2）習(xí)題選擇要強調(diào)基礎(chǔ)性和可行性

　　教師應(yīng)在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進行習(xí)題的選擇，即應(yīng)具有很強的基礎(chǔ)性和可行性，過分簡單的習(xí)題會影響學(xué)生思維的質(zhì)量，思維活動未得到充分的發(fā)展，缺乏其應(yīng)有的激勵作用，難度過大的習(xí)題易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生難以獲得成功的喜悅，長此以往，將會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的自信心。所以，習(xí)題的選擇把握好“度”，狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，抓住重點，突破難點。

　�。�3）習(xí)題選擇要體現(xiàn)研究型和挑戰(zhàn)性

　　選擇習(xí)題要精，首先要有豐富內(nèi)涵，教師除注重結(jié)果之外，更要注重組題方式和質(zhì)量，做到“一題多解”熟悉各種解法，多解歸一，挖掘共同本質(zhì)，多題歸一，歸納出解題規(guī)律。其次盡量設(shè)計實際生活中的原型，從學(xué)生感興趣的問題選編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探究性，讓學(xué)生體驗到物理在實際生活中的應(yīng)用。同時讓學(xué)生在收集信息的過程中，體驗解決問題的過程，從而達到解決實際問題的能力。

　�。�4）習(xí)題選擇要扎根于課本習(xí)題

　　課本習(xí)題是經(jīng)過專家多次篩選后的精品，教師在習(xí)題課的題目選編中，應(yīng)優(yōu)先考慮課本中的例題與習(xí)題，并且對其進行適當(dāng)?shù)耐厣�、演變編制一題多解、一題多變、一題多用多題一法的習(xí)題，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我們不應(yīng)該“丟了西瓜撿芝麻”，忽視課本習(xí)題去搞大量本質(zhì)重復(fù)的課外習(xí)題

　　（5）習(xí)題選擇要關(guān)注熱點

　　建議選擇開放性試題，以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度、深層次的思考問題；關(guān)注應(yīng)用性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生運用物理知識、物理思想方法解決一些簡單的生活實際問題，讓學(xué)生懂得物理來源于生活，又服務(wù)于生活；關(guān)注探究性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生的觀察、交流歸納等多種能力。

　　課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解與運用。作業(yè)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸納，并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，做到小周期，快節(jié)湊，快循環(huán)，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。讓優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè)物理課外課堂，從學(xué)生的思維角度出發(fā)定時定點講述物理錯題，克服物理弱科生的思維障礙。

　　七、規(guī)范解答和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、認真書寫，卷面整潔規(guī)范

　　2、語言表述規(guī)范

　　3、解答步驟規(guī)范

　　4、先畫圖后做題，善于運動圖像解決物理問題，規(guī)范要作圖。

　　5、審題規(guī)范，解物理題要做到不選對象不解題，不列式。

　　6、認真聽講、積極參與

　　7、勤于思考、善于總結(jié)反思。經(jīng)常反思感悟自己未能做出來的題目涉及的基本解題方法

　　8、對錯題積累，解題方法積累，感悟心得積累，要經(jīng)常回頭看。

　　9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月結(jié)。

　　10、勤學(xué)好問、不怕困難

高一物理教學(xué)計劃4

　　一、關(guān)于教學(xué)計劃的說明：

　　上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運動定律及本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恒定律》，總共四章內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標：

　　本學(xué)期完成以下教學(xué)目標。

　　1.知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律;

　　萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律。

　　2.方法目標：學(xué)會運動合成和分解的基本方法;

　　引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。

　　3.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的.能力;

　　培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點和守恒的觀點來處理的能力。

　　三、教材分析：

　　第一章《曲線運動》可分為三個單元：

　　第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點.

　　第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容.

　　第三單元勻速圓周運動講述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象.講述圓周運動的實例分析第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：

　　第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識.第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識.第三單元第四節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識.第三章《機械能》可分為四個單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。

　　第二單元第三、四、五節(jié)，講述動能和動能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。

高一物理教學(xué)計劃5

　　一、教學(xué)淺析

　　1、教材分析：

　　這學(xué)期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊，所有學(xué)生都必須完成該模塊的學(xué)習(xí)。本模塊分為兩個次要主題：運動描述、相互作用和運動定律。模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實驗是高中物理的典型。通過這些實驗研究，我們可以掌握基本的操作技能，認識到實驗在物理中的地位，以及實踐在人類認識世界中的作用。全書共分四章，即第一章是運動的描述，第二章是勻速直線運動的研究，第三章是相互作用，第四章是牛頓運動定律。

　　2、學(xué)生分析：

　　今年的高三學(xué)生基礎(chǔ)不錯。除少數(shù)學(xué)生外，要求掌握基本概念和規(guī)律。大多數(shù)物理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和技能，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成相對完整的牛頓力學(xué)體系。

　　3、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法分析：

　　根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采用了以知識和觀念為基礎(chǔ)提高學(xué)生能力的方法：強調(diào)學(xué)生的課前準備，力求少說話，簡潔，多思考。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�，加強學(xué)生的實驗教學(xué)，加強對綜合物理知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。

　　二，教育目標和任務(wù)

　　1、認真研究大綱和調(diào)整意見，實現(xiàn)編寫教材的意圖。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、特別強調(diào)知識和能力的階段，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，這些是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)。課堂例題和習(xí)題要認真篩選，不求盡善盡美，不求難，不求豐富，要精、少、活，強調(diào)例題和習(xí)題的教育教學(xué)因素，強調(diào)理解和應(yīng)用。

　　3、加強教學(xué)和科研，提高課堂效率。課堂教學(xué)的重點應(yīng)放在使學(xué)生科學(xué)地認識和理解物理概念和規(guī)律，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)的世界觀上。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　4、通過觀察實驗和推理，總結(jié)物理概念和規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)規(guī)律，同時注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰�和從實驗結(jié)果中總結(jié)物理規(guī)律的能力。

　　5、結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué)，對學(xué)生進行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。

　　三、措施

　　1、嚴格執(zhí)行教學(xué)部集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課。首先，前一周安排的每個教學(xué)內(nèi)容的主人和考生會向全組明確重點、難點、教學(xué)方法、主要例題、課后作業(yè)、教學(xué)案例等。然后全班老師討論、提問、確認，形成一個聯(lián)合案例。整個教師群體要統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)標準。

　　3、提高課堂教學(xué)效率，加強課堂教學(xué)模式探索。細化各章節(jié)的教學(xué)要求，明確每節(jié)課的課時分配和課時目標。對每節(jié)課的重點和難點內(nèi)容進行更深入的分析和討論，確立突破的方法和途徑。加強對各種課特別是探究課的研究。

　　4、選擇練習(xí)。根據(jù)每節(jié)課的課堂目標，精心選擇典型習(xí)題，實現(xiàn)知識點與習(xí)題的對應(yīng)。分類整理課堂例題、課外鞏固練習(xí)、小練習(xí)試題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重提高學(xué)生能力的過程。

　　5、加強作業(yè)批改。通過作業(yè)批改，督促學(xué)生端正對課外學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解學(xué)生對知識的理解和掌握情況，規(guī)范學(xué)生的回答。為課時目標的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。

　　6、加強學(xué)科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；在選擇題過程中，選題和考試一起進行；突破每節(jié)課的重點和難點時集思廣益。

　　7、充分開發(fā)教學(xué)資源。加強實驗教學(xué)可以充分利用實驗室提供的設(shè)備，利用周圍的資源開發(fā)有價值的小實驗，為學(xué)生提供更多的感性知識。收集多媒體資料，制作課件，提高教學(xué)能力和效果。

　　8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和表達能力；舉辦學(xué)科競賽促進學(xué)生專業(yè)發(fā)展。講課介紹物理前沿和物理學(xué)家的生活，讓學(xué)生了解科學(xué)的價值和意義。

高一物理教學(xué)計劃6

　　彈力是指發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原狀，對他接觸的物體產(chǎn)生的力。

　　【教學(xué)目的】 通過本課教學(xué)，在初中對彈力已有認識的基礎(chǔ)上，進步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的認識，并學(xué)習(xí)研究物理問題的實驗觀察思考歸納科學(xué)方法.

　　【教學(xué)用具】 鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶(灌滿紅墨水)、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶、激光光源、平面鏡及支架(兩套)、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖、掛圖2：比較重力與彈力.

　　表1 比較重力與彈力

　　【設(shè)計思想】 針對高一新生正處于從初中物理向高中物理跨越階段的特點，本節(jié)教材在文字敘述上非常簡潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會很空泛.教師覺得沒戲可唱，學(xué)生則有炒冷飯之感.其實，對于學(xué)生，高中物理不僅因在知識內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難.所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺階很重要的一件事是教會他們學(xué)習(xí)物理的方法.根據(jù)本節(jié)教材知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點，我們可將教學(xué)重心放在對物理學(xué)研究方法的傳授上，使學(xué)生學(xué)會觀察與思考、分析與歸納.基于此，本教案根據(jù)教材要求，設(shè)置了3個研究課題，每個課題以提出問題實驗與觀察分析與歸納總結(jié)與結(jié)論為認知程序，引導(dǎo)學(xué)生既研究物理規(guī)律，又掌握研究物理規(guī)律的方法.全課設(shè)計了12個演示實驗供學(xué)生觀察與研究;全課以方法為根莖，知識為枝葉，板書設(shè)計亦突出方法的脈絡(luò)，使原本平淡的課堂教學(xué)變得充實、飽滿、有聲有色.

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入 教師指出，彈力與重力一樣，是依性質(zhì)而命名的一種力.告訴學(xué)生，本節(jié)課將圍繞彈力展開對3個方面問題的討論，以弄清彈力的來由、彈力所遵從的規(guī)律.

　　二、研究問題1：什么是形變?

　　教師指出，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究物理問題的方法往往是從實驗入手，從觀察啟步.我們的研究也將這樣進行.關(guān)于什么是形變，將演示一組實驗，請同學(xué)們注意觀察實驗中物體發(fā)生的變化和變化發(fā)生的原因.

　　演示實驗1：鋼鋸條在手的作用下彎曲.

　　演示實驗2：彈簧被拉長或壓短.

　　演示實驗3：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉(zhuǎn).

　　演示實驗4：銅片被彎成直角狀.

　　演示實驗5：面團在重力作用下下墜，形狀變化.

　　演示實驗 6：紙張被手揉皺.

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：上述實驗中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在?比如，用手指按實驗桌，桌面有形狀變化嗎?

　　請學(xué)生再觀察，觀察物體形狀的微小變化，并講解觀察的方法把微小效應(yīng)放大的實驗方法.

　　演示實驗7：玻璃瓶的微小形變效應(yīng).

　　演示實驗8：桌面的微小形變效應(yīng).

　　引導(dǎo)學(xué)生對眾多的實驗現(xiàn)象作出歸納這么多的實驗現(xiàn)象告訴我們這樣一個事實：當(dāng)物體受到力的作用時會發(fā)生形狀的改變.

　　引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：在實驗中，物體發(fā)生的形狀改變有哪些形式.歸納出形變有拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式，它們屬于兩類情況：一類是，受力發(fā)生形變，外力停止作用，物體可恢復(fù)原狀;一類是，受力發(fā)生形變后，外力停止作用亦不再恢復(fù)到原狀.

　　至此，對什么是形變的問題作一小結(jié).

　　三、研究問題2：什么是彈力?

　　這里安排4個演示彈力作用效果的實驗，要求學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象，注意彈力發(fā)生的條件.

　　演示實驗9：彎曲的鋸條將小球彈出.

　　演示實驗10：壓縮彈簧將與之相毗鄰的物理小車推出.

　　演示實驗11：伸長著的橡皮筋將與之相連的物理小車拉過來.

　　演示實驗12：扭轉(zhuǎn)著的橡筋條使與之相系的螺旋槳轉(zhuǎn)動.

　　根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學(xué)生歸納出彈力發(fā)生的兩個條件：(1)施力物體與受力物體必須直接接觸;(2)施力物體必須發(fā)生了彈性形變.教師指出，這是直接判斷有無彈力存在的基本依據(jù).

　　作出什么是彈力的結(jié)論.

　　四、研究問題3：彈力的方向?大小?

　　以演示實驗9～12中的彈力實驗為據(jù)，逐一分析彈力方向與施力物體形變間的關(guān)系，由學(xué)生歸納出彈力方向總是指向施力物體形變恢復(fù)的方向的規(guī)律.

　　教師與學(xué)生一起對壓力、支持力、繩的'拉力的方向作具體分析，使學(xué)生一方面弄清壓力、支持力、繩的拉力都是作為彈力的一種效果而得名，同時，掌握判斷它們的方向所依從的規(guī)律.

　　對于彈力的大小，只需定性地了解與施力物體形變程度有關(guān)，不作詳細研究，并在初中已有知識的基礎(chǔ)上，直接給出胡克定律的物理表達式：f=kx.

　　五、總結(jié)全課

　　采取將彈力與上一節(jié)課學(xué)過的重力作比較的方式，既總結(jié)了本課知識，又復(fù)習(xí)了前課內(nèi)容.

　　最后，要求學(xué)生們課后不僅要回憶本課學(xué)到了哪些知識內(nèi)容，還應(yīng)體會本課研究物理問題的方法和思路.

　　【板書設(shè)計】

　　主黑板：

　　第一版

　　問題1：什么是形變?

　　觀察思考再觀察

　　歸納：物體受到力的作用都會發(fā)生形狀改變.進一步思考

　　歸納：

　　結(jié)論：見課本第14、15頁.

　　第二版

　　問題2：什么是彈力?

　　觀察

　　歸納：施力物體與受力物體直接接觸;施力物體發(fā)生了彈性形變.

　　結(jié)論：見課本第15頁.

　　問題3：彈力的大小?方向?

　　方向：

　　分析

　　歸納：彈力的方向總是沿著施力物體形變恢復(fù)的方向.

　　第三版

　　具體分析(壓力、支持力)

　　結(jié)論：見課本第16頁.

　　具體分析(繩的拉力)

　　結(jié)論：見課本第17頁.

　　大小：

　　分析

　　結(jié)論：胡克定律.

高一物理教學(xué)計劃7

　　一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標：

　　1.指導(dǎo)思想

　　按照新課標新高考的要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標

　　通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學(xué)生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力。

　　二、情況分析：

　　學(xué)生方面，今年擔(dān)任（理科班）1班、8班的物理教學(xué)，1班的'同學(xué)學(xué)習(xí)成績一般，學(xué)習(xí)的興趣不濃，所以今后將通過個別輔導(dǎo)和新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步喜歡學(xué)習(xí)物理，提高成績。8班同學(xué)成績較好，成都七中老師上課，我做好課后的輔導(dǎo)和知識的細化。

　　三.課程分析和教學(xué)內(nèi)容

　　新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過程中對力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認識過程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強調(diào)知識和方法獲得的過程。

　　本學(xué)期教學(xué)中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；注意循序漸進，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程；

　　注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；

　　注意加強實驗，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對知識的理解；注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段。

　　四、主要措施及方法：

　　1、加強研究，學(xué)習(xí)新課程的各項要求，認真學(xué)習(xí)新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。

　　2、認真做好集體備課，分工合作，多聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，全面提高課堂效率；全面落實各項教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學(xué)方法靈活，認真了解學(xué)情，認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

　　3、課堂注重基礎(chǔ)知識的落實，精心選題，加強學(xué)生對薄弱環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容的訓(xùn)練；上課注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；

　　4、注意循序漸進，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會方法、提高能力和接受熏陶的過程；

　　5、在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。

　　五、教學(xué)進度和計劃

高一物理教學(xué)計劃8

　　1.指導(dǎo)思想

　　交流教學(xué)經(jīng)驗、傳承教學(xué)智慧、提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量、促進教師成長

　　2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、創(chuàng)造性

　　3.工作要點：

　　a、制定學(xué)期教學(xué)計劃

　　b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短;

　　c、落實教學(xué)常規(guī)要求;并進行每2周1次單元考試;

　　d、每學(xué)期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達成共識，確定教案;(4)個人反思——根據(jù)個人執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思、交流、再完善。

　　e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課交流;

　　f、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性。

高一物理教學(xué)計劃9

　　一、教材分析

　　本教學(xué)設(shè)計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節(jié)《質(zhì)點 參考系和坐標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型—質(zhì)點模型。由于運動的相對性，描述質(zhì)點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質(zhì)點的運動，還要建立坐標系。質(zhì)點、參考系和坐標系是描述物體運動的基礎(chǔ)知識，教材中逐步展開這些內(nèi)容，最后介紹全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。本節(jié)介紹質(zhì)點、參考系和坐標系，不僅是這一章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，也是以后力學(xué)各章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。這些基礎(chǔ)知識在實踐中有廣泛的、重要的應(yīng)用。

　　二、三維目標

　　1.知識與技能

　　(1)理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學(xué)的抽象，知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

　　(2)理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系。

　　(3)會用坐標系描述物體的位置和位置的變化。

　　2.過程與方法

　　(1)體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，讓學(xué)生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論，在討論與交流中，自主升華為物理概念。

　　(2)通過參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問題的方法，讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有經(jīng)驗出發(fā)，體驗不同參考系中運動的相對性，提示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生自主獲取知識的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　熱愛自然，關(guān)心科技，正確方法，科學(xué)態(tài)度。

　　三、教學(xué)重、難點

　　(1)重點

　　1.理解質(zhì)點的概念;

　　2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念。

　　(2)難點

　　1.理解質(zhì)點的概念

　　四、教學(xué)突破

　　課前師生收集豐富的圖片、視頻、文字等資料，聯(lián)系學(xué)生日常生活中身邊熟悉的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過老師引導(dǎo)，學(xué)生得出有關(guān)物理概念，從而使學(xué)生樂于探究和思考。

　　五、教學(xué)流程設(shè)計

　�。ㄒ唬┮�入課題

　　教師活動

　　(利用多媒體播放一段反映物體運動的視頻，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”……)。請同學(xué)們思考回答：這些場景中哪些物體是在運動的?在物理學(xué)中，什么叫做機械運動?舉例說明。

　　2.對學(xué)生的舉例分析給予評價，并根據(jù)學(xué)生的回答進一步總結(jié)機械運動的概念。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生分析視頻資料，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運動，運動是宇宙間永恒的主題，也是日常生活中常見的現(xiàn)象，詩人可以用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，來描繪氣勢磅礴的瀑布，畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動感十足的情景，那么，我們怎樣描繪物體的機械運動呢?即怎樣地描述物體上各點的位置及其隨時間的變化呢?

　　（二）物體和質(zhì)點

　　教師活動

　　1.研究物體的運動，首先要確定物體的'位置。物體都具有大小和形狀，在運動中物體的各點的位置變化一般說來是不同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化，并不是一件簡單的事情。(多媒體展示三幅圖)，在地球繞太陽轉(zhuǎn)動的圖片中，地球在繞太陽公轉(zhuǎn)，注意地球同時又在自轉(zhuǎn)，所以地球的各部分離太陽的遠近在不斷變化。

　　2.分析：地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1.5×108km，也就是說地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。當(dāng)我們討論地球的公轉(zhuǎn)時怎么看待地球?有什么巧妙的方法?

　　3.指導(dǎo)學(xué)生討論。在學(xué)生討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生想到我們在處理這些問題時，采用科學(xué)抽象的方法，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小、形狀的點，或者說用一個有質(zhì)量的點來代替物體。

　　4.可見，引入質(zhì)點是為了使物體的位置有一個確切的概念，使物體的復(fù)雜運動轉(zhuǎn)化成點的運動。

　　5.總結(jié)得出①質(zhì)點的定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點叫做質(zhì)點。即沒有形狀、大小、體積而具有質(zhì)量的一個點，質(zhì)點具有物體的全部質(zhì)量。②質(zhì)點是人們?yōu)榱耸箤嶋H問題簡化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，盡可能把復(fù)雜問題簡單化，是物理學(xué)上經(jīng)常用到的一種研究問題的方法──科學(xué)抽象。

　　6.進一步說明：物理學(xué)對實際問題的簡化，必須從實際出發(fā)，撇開不考慮的(只能是與當(dāng)前考察無關(guān)的因素)，和對當(dāng)前考察影響很小的次要因素。

　　1.學(xué)生分小組討論得出：研究地球公轉(zhuǎn)時，由于地球的大小而引起的地球各個部分的差異很小，可以忽略不計，也就是說可以忽略地球的大小，把它視為一個點。 忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點時，能夠忽略地球質(zhì)量嗎?

　　聽講，記錄，認真體會，理解引入質(zhì)點的意義。

　　3.討論①是不是只有很小的物體才能看作質(zhì)點?

　　②地球的自轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)動的車輪能否被看作質(zhì)點?

　�、畚锢碇械摹百|(zhì)點”和幾何中的點有什么相同和不同之處?

　　師生共同討論得出：關(guān)于質(zhì)點簡化的條件

　　一個物體能否抽象成質(zhì)點，并不是取決于物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定。

　�、倨絼拥奈矬w一般可以看作質(zhì)點

　　做平動的物體，由于物體上各點的運動情況相同，可以用一個點代表整個物體的運動，在這種情況下，物體的大小、形狀就無關(guān)緊要了，可以把整個物體當(dāng)質(zhì)點。

　　例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同，當(dāng)我們把汽車作為一個整體來研究它的運動的時候，就可以把汽車當(dāng)作質(zhì)點。當(dāng)然，假如我們需要研究汽車輪胎的運動，由于輪胎上各部分運動情況不相同，那就不能把它看作質(zhì)點了。

　　要注意的是：同一物體在不同情況下有時可看質(zhì)點，有時不可以看作質(zhì)點，一列火車從北京開到上海，研究火車的運行的時間，可將火車看成質(zhì)點，而火車過橋時，計算火車過橋的時間，不可以將火車看成質(zhì)點。

　�、谟修D(zhuǎn)動但轉(zhuǎn)動為次要因素

　　例如：研究地球公轉(zhuǎn)時，可把地球看作質(zhì)點;研究地球自轉(zhuǎn)時，不能把地球看作質(zhì)點。

　�、畚矬w的形狀、大小可忽略

　　再如：乒乓球旋轉(zhuǎn)對球的運動的較大的影響，運動員在發(fā)球、擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質(zhì)點。

　　（三）參考系

　　1.坐在教室里的同學(xué)看到其他同學(xué)都是靜止的，卻不知道他們都在繞著太陽在高速運動著，這里面蘊含了什么問題呢?

　　2.讓學(xué)生觀察圖1.1-3和1.1-4，閱讀圖右文字，回答以下問題。

　�、俚贸鍪裁唇Y(jié)論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什么跳傘者總是在飛機的正下方)

　　小結(jié)

　�、賲⒖枷凳菂⒄瘴锏目茖W(xué)名稱，是假定不動的物體。一個物體一旦被選為參考系，就認為它是靜止的。在選定參考系后要假定自己站在參照物中去觀察物體的運動，即“參考系上長著觀察者的眼睛”。

　　②比較兩個物體的運動時必須選擇同一參照系，比較才有意義。

　�、墼谶\動學(xué)中，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系時應(yīng)以運動的描述盡可能簡單為原則。在沒有特別說明時，通常以地面為參考系。例如，描述地面上物體的運動時，通常選地面或相對于地面而靜止不動的其他物體作為參考系。

　　（四）坐標系

　　1.提出問題：怎樣定量(準確)人描述車或劉翔所在的位置?

　　2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運動特點(直線)、運動方向、各點之間的距離等因素。

　　3.總結(jié)：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼怠Ｗ鴺讼凳窃趨⒖枷档幕�礎(chǔ)上抽象出來的概念，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺讼�，如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立直線坐標系，就能準確表達物體的位置;如果物體在二維空間運動，即在同一平面運動，就需要建立平面直角坐標系來描述物體的位置;當(dāng)物體在三維空間運動時，則需要建立三維坐標系。

　�、僖痪S坐標：描述物體在一條直線上運動，即物體做一維運動時，可以以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定原點、正方向和單位長度，建立直線坐標系。如圖1-1-1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA=3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB=-2m(“-”表示沿X軸負方向)。

　�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，交流和小結(jié)

　　教師活動

　　出示課堂練習(xí);

　　引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)知識;

　　組織各小組成員在相互合作的基礎(chǔ)上，進行小結(jié);

　　教師對該堂課的內(nèi)容進行總結(jié)和對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和評價。

　　學(xué)生活動

　　按照要求完成課堂練習(xí);

　　根據(jù)老師提供的信息回顧本節(jié)知識;

　　在相互合作交流的基礎(chǔ)上做好書面總結(jié);

　　聽老師總結(jié)，補充修改自己的書面總結(jié)。

　　現(xiàn)在是不是感覺物理網(wǎng)為大家準備的高一上冊物理質(zhì)點參考系和坐標系教學(xué)計劃很關(guān)鍵呢?歡迎大家閱讀與選擇!

高一物理教學(xué)計劃10

　　物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，為更好地實施實驗教學(xué)，現(xiàn)做計劃如下：

　　一、實驗?zāi)康?/strong>

　　1．使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。 2．通過物理實驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的'物理教學(xué)認識；為學(xué)生提供物理事實性知識；也能為學(xué)生檢驗、鞏固物理知識和理論，驗證物理假說提供事實性知識。

　　3．掌握科學(xué)的實驗方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰�；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實，形成科學(xué)的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學(xué)生進行安全教育等等。

　　二、實驗重點：

　　本學(xué)期實驗教學(xué)的重點是部分演示實驗、分組實驗。

　　分組實驗有：用打點計時器測物體的速度，探究勻變速直線運動速度隨時間變化的規(guī)律，探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。

　　三、實驗難點：

　　1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

　　2．盡量將學(xué)生能自己動手做的實驗放手給學(xué)生。

　　3．讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

　　四、實驗措施：

　　1．嚴格要求，按程序進行操作。

　　2．認真組織，精心輔導(dǎo)。

　　3．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。

高一物理教學(xué)計劃11