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《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

時間:2021-03-29 16:52:32 教學(xué)課件 我要投稿

《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

《插秧》的教學(xué)課件設(shè)計

 、睗B透性識字9個,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

 、脖痴b《插秧》,理解秧插在倒影中的意思。

 、撑囵B(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

 、醋寣W(xué)生感受春天的美,大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象情景的方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 、毙∨笥褌,你們平時喜歡勞動嗎?你們都干過什么活?看來大家是熱愛勞動的.孩子。這節(jié)課老師要帶大家進行一項特殊的勞動,你們準(zhǔn)備好了嗎?

 、舶鍟n題,齊讀課題。

  二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

  ⒈看到插秧兩個字,大家都很好奇,你們現(xiàn)在最想知道什么?

 。ü烙媽W(xué)生會問;插秧是干什么?在哪插秧?誰插秧)

  (點評:學(xué)起于思,思源于疑,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,及時了解學(xué)情,適時調(diào)整教學(xué),啟迪學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

 、玻ǔ鍪静蕡D)現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學(xué)生看畫面,解決以上問題)

 、忱蠋熯m機引導(dǎo)學(xué)生理解:帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中,田里的勞動就叫插秧。

 。ㄔu析:結(jié)合圖畫聯(lián)系課外知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生理解插秧一詞,形象直觀。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望)

  三、理解課文;

 、苯裉煳覀兙鸵獛娃r(nóng)民伯伯在水田里插秧,你看,這片水田像什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見自己的倒影,體會水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:水田像鏡子。

 、惨龑(dǎo)觀察:水田上邊有藍天,白云,水田旁有青山,綠樹,那水中自然就會有()?(師一邊敘述,一邊在黑板上話水,田,藍天,白云,青山,綠樹及各景物的倒影。)。出示詩句:映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。

  ⒊看到這么美的景色,我們可別閑著,趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧。ㄖ该吓_貼秧苗)。

 、床逋炅搜砻缈蓜e忙著回去,你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗,細(xì)心觀察的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里,同時也仿佛插在了綠樹,青山,白云,藍天上。)隨機出示第二小節(jié)詩句。

 、敌∨笥褌,我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù),還在愉快的勞動中創(chuàng)造了一首小詩,大家可真棒。

 。ㄔu析:教師改變以往教學(xué)中常見的串講方式,抓住了一個點水田像鏡子,帶動了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,進行語言訓(xùn)練的同時,我自然生成了本文詩句,同時使學(xué)生在不經(jīng)意中對課文進行了理解與感悟,真可謂水到渠成。)

  四、熟讀課文,自主識字。

 、闭l能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀)

 、泊蠹野堰@首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮,一個個條出來想和你們教朋友,看看誰最先叫出他們的名字?

 。ǔ鍪旧挚ㄆ,采用開火車,猜字兩種游戲,進行識字組詞檢測)

 、匙屛覀儼焉謱殞毸突卣n文中,再來讀一讀這首小詩。

  (指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅,有感悟地練讀小詩。)

 。ㄔu析:在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友,并送字寶寶回家,使學(xué)生自主認(rèn)識并學(xué)會了生字,及組詞)

  五、背誦課文,擴展延伸。

 、边@首詩你能背嗎?有什么竅門?(啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律)

 、仓该痴b,大家閉眼想像畫面。

 、乘锸晴R子,還能映照出什么呢?(小組內(nèi)仿照課文編一編)

 、葱〗M匯報,師生評議

 。c評:熟讀成涌,想象續(xù)編,不但加深對課文的理解,更能促進學(xué)生的語言積累,從生活中來,再回到生活中去,使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起,為學(xué)生樹立生活就是語文的思想觀念)

  六、作業(yè)建議:

  把創(chuàng)作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價。

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