鄂教版二年級(jí)下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 10:57:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

鄂教版二年級(jí)下《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、讀懂詩句，理解詩意。

　　２、有感情地誦讀古詩，并背誦。

　　３、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)詩境，訓(xùn)練語言。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生：

　�、� 搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。

　�、� 讀熟課文。

　�。�、教師：

　　制作多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)程序】

　　一、揭題、解題

　�。ǎ卜昼姟＃�

　�。�、揭題，讀題：

　　注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。

　�。�、解題：

　　注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。

　�。�、交流搜集的有關(guān)資料：

　　（３分鐘。）

　　⑴ 李白和孟浩然是什么人？

　�、� 李白和孟浩然是什么關(guān)系？

　�、� 這首詩是在什么情況下寫的？

　�。�、理解詩意：

　�。ǎ保捣昼�。）

　　⑴ 學(xué)生自學(xué)古詩：

　�。ǎ捣昼�。）

　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。

　�、� 檢查交流自學(xué)情況。

　�。ǎ保胺昼�。）

　　⑶ 學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦同２學(xué)講解古詩：

　　教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞�！拔鬓o”“盡”。

　�。�、體會(huì)詩境：

　�。ǎ斗昼姟＃�

　�、� 你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？

　　有感情地朗讀這首詩。

　　⑵ 想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

　�、� 這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？

　�。�、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

　�。贰⒔柚鍒D，體會(huì)詩的意境。

　　８、有感情地朗讀、體會(huì)詩的意境。

　�。�、借助詩境，訓(xùn)練說寫：

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　　引導(dǎo)：孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時(shí)候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學(xué)們想象一下，他們的分別時(shí)，會(huì)說些什么，做些什么，會(huì)是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當(dāng)時(shí)的`情景呢？要演戲，先要有腳本，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個(gè)腳本，腳本要交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，人們的動(dòng)作、語言、表情等等。

　�。保�、學(xué)習(xí)小組合作撰寫腳本。

　�。保�、學(xué)生自愿或推薦表演，表演后師生共同評(píng)議。

　�。保�、根據(jù)表演效果，重新修改腳本。

　�。保�、布置作業(yè)：

　�。ǎ狈昼�。）

　　根據(jù)自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業(yè)：

　�、� 有感情朗讀，并背誦這首詩。

　�、� 《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達(dá)的思想感情有什么不同？

　　⑶ 搜集并閱讀有關(guān)友人送別的詩歌，體會(huì)詩人的感情。

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