《野餐》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：.復(fù)習(xí)9個(gè)生字；掌握課文內(nèi)容。
（二）過(guò)程與方法：.朗讀課文，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)方法：合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，調(diào)動(dòng)情感
1. 快速搶答，認(rèn)讀詞語(yǔ)
木棒 葛根粥 煮湯 野餐 凹入 溪水浴 消尖 豐盛
2. 小組比賽，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
二、略讀開(kāi)頭，引領(lǐng)全文
1. 輕聲讀第1、2自然段。
2. 說(shuō)說(shuō)野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情怎樣？
3. 理解“興奮”，指導(dǎo)朗讀
三、重點(diǎn)品讀，交流感悟
1.學(xué)習(xí)課文第8、9自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫(xiě)快樂(lè)野餐的段落（第8、9自然段）。
�。�2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學(xué)生敘說(shuō)。（板書(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味）
（3）假如你是聰聰家的成員，此時(shí)的你有什么感受呢？
（4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂(lè)？
�。�5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？
（6）指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情朗讀。細(xì)細(xì)體會(huì)這種快樂(lè)的感覺(jué)。
2.學(xué)習(xí)課文第3～7自然段。
�。�1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪兒弄來(lái)的？（向大自然“買(mǎi)”的）
�。�2）學(xué)生自由讀3～7自然段。
（3）聰聰一家向大自然“買(mǎi)”了哪些菜？
（4）在“買(mǎi)”菜的.過(guò)程中，你印象最深的是什么？
（5）重點(diǎn)品讀：爸爸學(xué)水獺叉魚(yú)的情景。
①齊讀課文第5自然段，找出描寫(xiě)爸爸叉魚(yú)的動(dòng)詞“栽、伸、蹬、潛”，課件出示爸爸叉魚(yú)時(shí)的一系列動(dòng)作，學(xué)生借助課件體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
�、诎职譃槭裁磿�(huì)有這么敏捷的身手？
�、郜F(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？
�、芩伎迹簽槭裁次覀兛床坏剿H了？（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無(wú)節(jié)制的捕獵，加上開(kāi)發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強(qiáng)保護(hù)）
（6）回想表達(dá)：生活中，你有過(guò)“捉魚(yú)”的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景或自己的感受。（小組內(nèi)交流）
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