六年級上冊第三單元《口語交際·習作三》教學設計
一、學習目標：
1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
二、課前準備：
教師：準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準備獎品。
學生：搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關的事例、名言警句。
三、教學過程：
第一課時口語交際
(一)確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點
2、根據(jù)觀點異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
(二)觀摩錄像，了解辯論特點
1、導語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時爭吵那樣呢?請看錄像《大學生電視辯論大賽》。
2、總結辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
(三)推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結辯論情況。教師提示小組辯論要求。
(四)分組辯論，人人參與
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
四、師生總結，明確認識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認識?
第二、三課時習作指導與講評
(一)明確要求
請自讀“習作”部分的`內容，想想本次習作的要求。
(二)交流習作要求
(1)體現(xiàn)相互關愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫;
(4)要表達真情實感。
(三)回顧課文，體會關愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。
2、學生瀏覽課文。
(四)聯(lián)系生活，拓展思路
教師導語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……
根據(jù)習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
(五)獨立擬題撰文
學生進行習作，教師巡視指導。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
(六)組內品評習作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。
(七)全班交流佳作
1、學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
(八)修改習作
1、學生再讀課文“習作”要求。
2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點，特別是習作困難生。
3、組內交流改前與改后的語句、語段，談談修改體會。
4、教師小結。
頒發(fā)獎品，共賞佳作
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。
給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫獎”“最佳心理活動描寫獎”“最佳創(chuàng)作獎”等獎項的同學頒獎。
引導學生課外閱讀被推薦的佳作。
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