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聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-13 13:48:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)內(nèi)容】

聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課內(nèi)容在教材的46~47頁,寫的是秋天獨(dú)有的一些大自然的聲響,用詩歌個(gè)優(yōu)美語言贊美了秋天。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:

  1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

 。、邊讀邊想象,從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

 。、 仿照詩歌的形式,自己寫幾句詩文。

  【過程與方法】

 。、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo),讀出秋天美的感情。

  2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示,形象感知,體會(huì)秋韻。

 。场⒅茖(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,大膽想象,在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文,互相交流。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過品味詩歌,提高學(xué)生對生活的感知和對美的欣賞能力,在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的快樂。

  教學(xué)的重點(diǎn)】

 。、品味詩歌語言的精練優(yōu)美,并試著編寫幾局詩文。

 。、從秋天的音響中,勾畫秋天美好的景象。

 。、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)詩歌中濃濃的秋情。

  【課前準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件,課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

 。、秋天來了,誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對,秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,讓我們來做一個(gè)游戲,走進(jìn)聲音的`世界,靜靜地聽,然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。

  (課件播出幾種聲音,生猜)

  2、再次聽聲音,想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)

 。、課件播放畫面。

 。、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人,他把美妙的聲音編成了一首詩歌,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)

 。、指名讀課題,問:你為什么要這樣讀?

  二、初讀課文,幫助正音

 。、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)要求、說說略讀提示中教我們怎樣學(xué)習(xí)詩歌。(指名)

 。、自由朗讀詩歌,畫出生字詞,多讀幾遍。

 。、師檢查生的識字情況:⑴ 自由練習(xí);⑵小老師教讀;⑶指名讀;⑷ 會(huì)讀的站起來讀。

 。、找6人讀詩歌,每人讀一節(jié),幫助正音。

  三、再讀課文,了解大意

 。、自由讀課文,思:想想讀中你聽到什么聲音?(板:黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))

 。、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

 。、生把喜歡的那節(jié)指名讀,生評,說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)

  4、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?

 。怠W(xué)了這幾節(jié),你體會(huì)到什么,有什么感受?

 。、把三節(jié)美美地讀一讀。

  7、聽聽,走近秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)

 。、秋的聲音,在(引生讀第5節(jié))

  9、仿詩歌,自編詩歌。

  10、導(dǎo)讀第6節(jié),你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)

  四、總結(jié),并布置作業(yè)

  秋天,從遠(yuǎn)處匆匆地來,向遠(yuǎn)處匆匆地走,回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽,也把自己編的這收詩歌寫下來,好把秋記在心中。

  【板書】

  黃葉 唰唰

  蟋蟀 蛐蛐

 。保、聽聽,秋的聲音 大雁 叮嚀 音樂廳

  秋風(fēng) 歌吟

  【教學(xué)反思】

  這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高,特別是讓學(xué)生感情朗讀時(shí),學(xué)生很積極,讓他們回想還有什么聲音十時(shí),學(xué)生的思維也比較活,想出很多自己意想不到的,但也有些學(xué)生分不清哪些是秋天的聲音,在讓學(xué)生仿照詩歌自編詩歌時(shí),可能學(xué)生不太理解詩歌的格式要求,在教學(xué)時(shí)也可能忽略的這一點(diǎn),所以在編寫詩歌這一環(huán)節(jié)不太理想。這節(jié)是略讀課文,可能在課堂中說得太細(xì),不夠放手讓學(xué)生自己讀中感悟。在課堂延伸這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠精,其實(shí)可以根據(jù)課文的特點(diǎn)給一些相應(yīng)的短文讓學(xué)生真正能學(xué)中運(yùn)用,從而真正提高學(xué)生的閱讀能力。

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