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小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 11:27:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo) :

小學(xué)二年語(yǔ)文下冊(cè)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

  教學(xué)難點(diǎn) :培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

  1、猜謎激趣:看不到,摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

  2、你知道哪些風(fēng)?

  二、識(shí)字

  1、老師帶來了3位小朋友。出示三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

  2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。(出示幻燈)

  3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。

  三、聽讀課文,整體感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

  2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

  3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

  4、指名分段讀課文,正音。

  5、這篇課文主要講了一件什么事?

  四、自讀自悟

  1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

  課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段, 想想你喜歡誰?

  老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了,誰來說說你喜歡誰?

 。1) 喜歡小藝。

  A、因?yàn)樗谝粋(gè)畫出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒!他還加上了動(dòng)作!

  [板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

 。2) 喜歡宋濤。

  因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。他提了什么問題?讀出問的語(yǔ)氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?[板:斜斜的.雨絲]他畫出風(fēng)來了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]

  為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

 。3) 喜歡丹丹。

  丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng),誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板:彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫風(fēng)的句子]

  通過剛才的討論,大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同 學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里,彎彎的小樹里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。

  下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

  那個(gè)小組愿意上來讀?他們讀得棒不棒?

  2、全班交流。

 、匐S學(xué)生回答出示相關(guān)的片子和句子。

 、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U,旗子在空中飄著。

 、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男。

  ⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!

 、人嬃藗(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

  ②句子中的“她”“他”分別指什么,代進(jìn)去讀一讀。

  ③請(qǐng)學(xué)生欣賞文中的景色。

 、墚(dāng)小詩(shī)人說一說:風(fēng)來了------,風(fēng)------------里,風(fēng)藏在---------------里。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、實(shí)踐活動(dòng):你有更好的畫法嗎?風(fēng)還可以藏在什么地方?(發(fā)散學(xué)生的思維)

  4、有感情地朗讀課文。實(shí)踐活動(dòng):

  五、總結(jié)延伸

  愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,可見,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!

  六、課后作業(yè)

  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫,說一說。

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