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《李時珍》詞句教學設計

時間:2021-06-11 09:50:37 教學設計 我要投稿

《李時珍》詞句教學設計

  我聽一位教師教學《李時珍》一課,發(fā)現(xiàn)他在詞語教學上很有特色,值得學習借鑒。其中,對完善一詞是這樣教的:

《李時珍》詞句教學設計

  師:完善是什么意思?

  生:詞典上解釋是完備美好,沒有缺點。

  師:舊的藥物書有什么缺點?李時珍為什么要重新編寫藥物書?請大家畫出有關的句子。

  (學生讀書畫句子)

  師:誰能完成這個練習?(掛出小黑板)

  附圖{圖}

  (學生讀練習題后紛紛舉手;老師指名讓學生到講臺上做題)

  師:誰能用一句話介紹一下舊的藥物書的缺點?

  生:舊的藥物書記載得不全面、不正確、不詳細。

  生:舊的藥物書記載得既不全面,又不詳細,有些還不正確。

  生:舊的藥物書記載得不但不全面、不詳細,而且有些還不正確,病人吃了藥多危險啊!

 。ɡ蠋熯呅〗Y邊板書)

  不正確─┐

  板書:不全面├不完善

  不詳細─┘

  師:李時珍知道舊的'藥物書有這些缺點,那么,他將來編出的新的藥物書應該是怎樣的一本書呢?

  生:新的藥物書一定記載得很全面、很詳細、很正確。

  生:新的藥物書一定會把有用的藥物記下來,并且記清楚它們的形狀和生長情況,而且不會記錯每種藥物的藥性和藥效。

  師:你們回答得都很好!現(xiàn)在我們知道完善這個詞在這句話中應該是全面、詳細、正確的意思。

  附圖{圖}

  評析:

  這一教例中教師并沒有把對完善一詞的理解定格于詞典上的解釋,而是將其和所在的句、段的理解有機融合在一起,指導學生在具體的語言環(huán)境中深入理解完善一詞在文中的確切含義。教師這樣教學,既教學生確切理解了詞語意思,深入領會了課文內容,又培養(yǎng)了學生的解詞能力、語言表達能力,真是一舉多得啊!

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