關(guān)于濟南冬天的教學設計
【預設目標】
�。�、學生能口述作者的有關(guān)資料及其代表作。
�。�、學生能運用樸素筆墨進行簡單的寫景抒情練習。
�。�、學生能口述本文寫景的順序、方法。（由里到外、由山到水）
�。础⒛苣瑢懸韵伦衷~，準確注音、釋義：
響晴 暖和 澄清 貯蓄 髻 空靈 鑲 毒
�。�、學生能口述濟南冬天的特點以及景物描寫中所蘊涵的感情。
【課前準備】
�。薄⒄n前布置學生去查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作。
�。病⒉殚営嘘P(guān)濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治文化背景。
【教學步驟】
第一課時
一、導入新課
聯(lián)系實際談談自己對冬天的感受。（５分鐘）
二、簡介作者
學生交流自己查的資料，初步了解作者及其代表作。（５分鐘）
三、整體學習
１、學生朗讀全文，分組討論以下問題：（學生朗讀５分鐘，分組討論１０分鐘）
�、� 作者筆下的濟南的冬天有什么樣的特點？（溫晴）
�、� 作者主要通過那些景物來寫濟南的冬天的？（山、水）
⑶ 表達了作者怎樣的思想感情？（對濟南冬天的喜愛之情）
�、� 請找出能夠表達作者思想感情的語句，并適當闡明理由！（學生各抒己見，有理即可。）
�。病⒄w交流答案，教師適當總結(jié)。（學生交流１５分鐘，教師小結(jié)３分鐘）
四、布置作業(yè)（２分鐘）
思考：結(jié)尾作者的點題為什么用“冬天的濟南”而不是題目中的“濟南的冬天”？
答案：因為“冬天的濟南”不僅僅表達了作者對濟南的冬天的喜愛，更表達了作者對濟南這座城市的喜愛！
第二課時
一、作業(yè)評估（３分鐘）
學生交流答案，體現(xiàn)合作探究的能力。教師做適當點評！
二、局部賞析（學生自主發(fā)言，有理即可）（１０分鐘）
１、學生自主選擇所喜歡的語段有感情的朗讀。學生自由評點。
�。病W生找出語段中用得好的詞，能適當闡明理由。
三、小結(jié)全文
鼓勵學生分小組討論發(fā)言，教師總結(jié)：（５分鐘）。
文章的寫作特點：
１、直接抒發(fā)感情。
�。�、創(chuàng)設意境，流露深情。
３、虛實結(jié)合，進行聯(lián)想，抒發(fā)感情。
４、語言準確生動。
四、知識積累（學生獨立學習５分鐘，教師點撥３分鐘）
�。薄⑽闹袑Ρ鹊倪\用 作者把“濟南”和其他地方從不同的角度對比，突出“濟南”的冬天的“溫晴”。
２、修辭方法。（比喻、擬人）
３、字詞。
五、遷移訓練（１５分鐘）
�。�、比較《春》、《濟南的冬天》兩文的異同。（主要從寫作方法、主題思想等方面考慮）
�。�、從春夏秋冬中選取一季，描寫家鄉(xiāng)的景色。要求抓住景物的特點，注意寫景的角度、層次，盡量用上比喻、擬人等修辭手法。
六、拓展閱讀（發(fā)放講義）（３分鐘）
白馬湖之冬
在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學的新建筑巍然聳立在湖的那一面，湖的這一面上的山腳下是狹小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。
那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好象虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風從門窗縫隙中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚的用紙糊了縫中卻仍有透入，風刮的厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃�？可降男『筌幩闶俏业臅S，在全屋子中風最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作至深夜。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想�，F(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當時尚一株樹木都未種。月亮和太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候，只要不刮風，那真暖和的不象冬天。一家人都坐在庭間曝日，______⑴吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到那里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風來了，只好逃難似的'各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜及息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才停止。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍色。
下雪原是我不憎惡的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠山積雪足夠半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見�？梢娋烤故悄戏�，每冬下雪不過一二次。我在那里的時候日常領(lǐng)略冬的情味，幾乎都從風來。白馬湖所以多風，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風來的樣子。白馬湖的山水和普通的風景地相差不遠，唯有風與別的地方不同。風的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風尤其特別。
現(xiàn)在，一家居住上海多日了，偶然于夜深人靜時聽到風聲，到家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”
�。薄⒄堖x擇恰當?shù)脑~語填在文中的⑴處：
�。�、甚至 Ｂ、如果
２、作者主要寫了白馬湖的哪些景物？
。（兩點即可）
�。场遵R湖的冬天最大的特點是什么？舉例說明！
。
�。�、文中“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”一句表達了作者怎樣的思想感情？
。
【參考答案】
１、Ａ
�。病L、雪、山、湖
�。�、白馬湖的冬天最大的特點是刮風。如“那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好象虎吼�！薄帮L在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風尤其特別�！钡日Z句。
�。�、表達了作者對白馬湖的懷念之情。
七、布置作業(yè)
【濟南冬天的教學設計】相關(guān)文章：
《濟南的冬天》教學設計精選08-20
《濟南的冬天》教學設計08-19
濟南的冬天教學設計07-14
《濟南的冬天》 教學設計05-02
《濟南的冬天》教學設計06-29
濟南的冬天 教學設計09-09
教學設計《濟南的冬天》12-18
濟南的冬天的教學設計08-24
《濟南的冬天》教學設計 教案教學設計12-07
《濟南的冬天》教學設計 教案教學設計12-06