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《賽馬》教學設計參考

時間:2021-06-12 17:53:36 教學設計 我要投稿

《賽馬》教學設計參考

  教學目標

《賽馬》教學設計參考

  一、通過欣賞《賽馬》讓同學感受大草原的遼闊,豪邁,培養(yǎng)同學對大自然的熱愛。

  二、感受蒙古民歌的特點。

  重點難點

  一、了解內(nèi)蒙古的風格

  二、掌握主題音樂。

  三、了解音樂的情緒。

  課前

  準備錄音機、磁帶。

  教學過程(內(nèi)容方法手段)備注

  一、組織教學。

  課堂常規(guī)。

  二、初聽音樂,想“這首樂曲給你的感受是什么?”

  “這首樂曲是哪個民族的?”

  三、介紹音樂創(chuàng)作的背景:

  《賽馬》是黃海懷于20世紀60年代創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三段體。

  四、整體欣賞《賽馬》

  想“這首曲子可以分幾段?整首曲子的總體氣氛是什么?”

  (可以讓同學自由的進行討論)

  五、逐段的進行分析:

  第一樂段,情緒熱烈豪放,以急促的'寬緊相間的音型,堅定的運弓,鮮明的力度對比,刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰局面。

  1=F2/4

  635|635|635|65356535|65356535|6666|-------

  第二樂段,取材于蒙古民歌《江旗》曲調(diào)輕快悠揚,抒發(fā)了人們在節(jié)日里的喜悅之情。

  1=F2/4

  36.1|5.3|561|6—|-------

  之后是這一主題的三次變奏,第一次變奏用×××

  ××的固定節(jié)奏,音樂跳動活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動內(nèi)弦,奏出條約的分解和弦,富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。

  六、律動。

  1、讓同學根據(jù)對整首樂曲的理解,描述一下“賽馬”的熱鬧景象。

  2、根據(jù)自身的理解,用肢體語言表示“賽馬”的場景。

  板書設計

  賽馬

  內(nèi)蒙古

  草原:遼闊

  賽馬:熱情、奔放、豪邁。

  二胡獨奏曲。

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