認識乘法教學設(shè)計

　　教學目的

　　進一步理解乘法的.含義，培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學準備

　　學具（8個圓片）

　　教學過程

　　復習

　　1、看圖先填空，再寫加法和乘法算式。

　　一共有（ ）個3。

　　加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）

　　乘法算式：（ ）× （ ）=（ ）或（ ） ×（ ）=（ ）

　　2、讀乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是多少。

　　5×4=20 6×2=12 3×8=24

　　3、導入新課：

　　上面的內(nèi)容，是上節(jié)課所學習的乘法的初步認識，這節(jié)課，我們將進一步認識乘法。（板書課題：）

　　完成“想想做做”

　　1、完成“想想做做”

　�。�1）出示第5題圖。

　�。�2）提問：有幾條金魚？每缸有多少條？

　　求一共有多少條，是求幾個幾相加？

　�。�3）學生獨立填書，寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　2、完成“想想做做”

　　出示第6題圖，自己先說說圖意。

　　提問：圖中有幾只小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個幾相加？

　　學生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。

　　3、完成“想想做做”

　　獨立完成第7題的兩道題。

　　集體交流指名說說兩道題分別表示幾個幾相加？乘法算式是什么？

　　比較一下這兩道有什么不同的地方？

　　4、完成“想想做做”

　　出示第8題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加？

　　學生獨立完成第8題，集體交流。

　　5、分小組活動，讓學生聯(lián)系生活和周圍事物，說出一些可用乘法計算的問題，集體交流。

　　6、完成“想想做做”

　　你會把下面的加法算式改成乘法算式嗎？學生獨立改寫。

　　集體交流，說說為什么可以這樣改寫？比較一下乘法和加法比哪一種比較簡便？

　　老師小結(jié)。

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