《古詩兩首》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的`送別的情景，體會詩人對朋友的真切情意。
�。病⒅笇�(dǎo)有感情朗讀，體會詩歌意境。
�。场Ⅲw會詩歌語言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。
【教學(xué)流程】
一、引入詩歌，理解題目，朗讀題目
�。�、欣賞歌曲《送別》，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
�。病W(xué)生板書課題并找出兩首古詩題目的共同點(diǎn)。
二、自讀兩首古詩，讀準(zhǔn)讀通，粗知大意
�。�、讀準(zhǔn)詩中多音字及難讀生字。
�。病⒎磸�(fù)自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，借助文中注釋試著解讀詩句的意思。
三、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
�。薄⒂米约旱脑捳f說詩意。
�。�、重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩句孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。：
�、� 從相送時(shí)間之久體會詩人對朋友的深情厚意。
�、� 抓住關(guān)鍵詞孤帆、遠(yuǎn)影、碧空，體會詩歌語言特點(diǎn)。
⑶ 小結(jié)古詩借景抒情的寫作方法。
⑷ 指導(dǎo)有感情朗讀，感受古詩意境。
四、學(xué)習(xí)《送元二使安西》
１、教師有感情誦讀，學(xué)生誦讀。
�。病Ⅲw會詩中景物描寫的作用，驗(yàn)證借景抒情的寫作方法。
�。�、想象送別情景，體會送別之情，指導(dǎo)有感情朗讀。
五、升華主題，讀寫結(jié)合
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