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楊修之死的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-13 10:00:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

有關(guān)楊修之死的教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

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  同學(xué)們,在上課之前我們先來填兩幅對聯(lián):智不智看

  ,勇不勇看

  ;(接著再出示)三國出,梁山多。三國出智士,《三國演義》中謀士眾多,智士云集,今天我們就來了解三國謀士楊修的故事。

  出示教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)述文中七個小故事;

  2、探討楊修之死的原因;

  3、分析楊修和曹操的性格特點。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、作家作品簡介:

  羅貫中,名本,字貫中,號湖海散人,元末明初小說家。

  羅貫中的古典長篇章回體歷史小說《三國演義》,描述了從黃巾起義到西晉武帝太康元年統(tǒng)一中國將近一個世紀(jì)中,魏、蜀、吳三國間的.政治和軍事斗爭歷史。這部著作深刻揭露了封建政治集團內(nèi)部的矛盾和斗爭。

  2、注音:

  肋(lèi)

  號(hào)

  數(shù)(shuò)

  訖(qì)

  譖(zèn)

  綽(chāo)

  3、翻譯句子:

 、

  楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。

 、

  (操)佯驚問:“何人殺吾近侍?”

  ⑶

  丞相非在夢中,君乃在夢中耳!

 、

  但操有問,植即依條答之。

  三、整體感知,把握文意

  要求:

  1、分段朗讀課文,其他學(xué)生聽讀。

  2、概括事件內(nèi)容。

  3、復(fù)述故事。

  4、找出曹操心理活動的詞語。

  四、問題研討,深入質(zhì)疑

  1、總結(jié)人物性格特征:

  楊修:恃才放曠,毫無心機,終于招來殺身之禍。

  曹操:剛愎自用,陰險殘忍,機變狡詐。

  2、展開辯論:

  正方:楊修該殺

  反方:楊修不該殺

  五、延伸拓展,深刻反思

  楊修才華橫溢,因其才受曹操賞識,也因其才被曹操殺害,我們青少年從楊修之死中應(yīng)該明白些什么?

  六、課堂小結(jié)

  《楊修之死》給我們帶來了太多的收獲……

  七、作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容,以這兩個人物為開頭,作幅對聯(lián)。

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