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《歡慶》經(jīng)典教學設(shè)計

時間:2021-06-13 13:50:08 教學設(shè)計 我要投稿

《歡慶》經(jīng)典教學設(shè)計

  這首詩寫的是給 祖國媽媽過生日的情景。全詩大部分采用象征性的語言,表現(xiàn)國慶的熱烈場面,用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。一種濃濃的愛國之情洋溢在詩句的字里行間。

《歡慶》經(jīng)典教學設(shè)計

  教學目標:

  1、認識7個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。

  3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。

  4、感受語言美,體會詩歌描寫的'情景,加深對祖國的熱愛之情。

  教學重點:創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。

  信息資料:

  1、生字、詞語卡片,錄音帶。

  2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。

  3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

  教學時間:一課時

  教學進程:

  一、談話引入:

  你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的;貞洰敃r的情景,說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。

  (創(chuàng)設(shè)情競,激發(fā)情趣,讓學生初步感受國慶的熱烈場面)

  二、初讀

  1、教師范讀課文,學生聽后說說自己的感受。

  2、自由讀課文,小組同學互助學習,識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)

  三、識字

  1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機糾正字單音。強調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

  1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴詞讀句子等。

  四、寫字

  引導學生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學生獨立完成,還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字,教師再范寫。

  五、品讀理解課文

  讀好前四句詩句

  1、學生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學生讀詞語。

  2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導學生欣賞,交流各自的感受。

  2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。

  3、學生多種形式朗讀。(師生評議)

  讀好后四行詩句

  1、學生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?

  2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

  3、學生齊讀,教師示范,學生再讀。

  4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。

  5、配樂良讀,學生欣賞,評議。

  背誦

  1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?

  ( )獻上( )果實,( )舉起( )。( )飛著( )。( )奏起( )。十三億孩子歡慶這( ),十月一日——( )。

  2、 看畫面背誦

  (采用多種形式,引導學生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學生主動積累的興趣和愿望)

  擴展

  1、給 課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

  2、把詩句配上曲子唱一唱。

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