《語文園地五》一年級語文教學設計

　　【學習目標】

　　１、知識與技能：

　�、� 學會運用！？并了解它們的用法。

　�、� 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。

　　⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。

　�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。

　�、� 進行口語交際。

　�、� 學會寫一種小動物。

　　２、過程與方法：

　�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

　　⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。

　�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

　�、� 通過了解動物世界學習寫作。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

　　【教學重、難點】

　�。薄⒘私�！與？的用法。

　�。�、學會新字新詞。

　�。�、能正確搭配詞語。

　　【課時設計】

　　三個課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

　�。�、認讀新字新詞。

　　〖教學過程

　　一、導入新課

　　聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

　　二、我的發(fā)現

　�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字

　　生：齊讀句子。

　　師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

　　生積極思考。

　　生：我給這書上有字加。。

　　生：可以加？。

　　師出示相應的句子：這書上有字。

　　這書上有字？

　　學生讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

　　生：用。說明講的話是真實的。

　　生：用？表示值得懷疑，代表疑問。

　　師：同學們真聰明，發(fā)現了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

　�。病⑦\用相同的.方法學習下一組句子，引導學生了解感嘆句的用法。

　�。�、出示幾組句子進行練習：

　�、� 今天老師沒來。

　�、� 明天是你的生日。

　　今天老師沒來 明天是你的生日

　　三、讀讀認認

　�。薄⒊鍪旧�字：

　　材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　學生認讀生字。

　�。�、再出示新字：

　　財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

　�。场�學生猜讀后教師出示拼音拼讀：

　　學生說說不同處和相同處。

　�。础�學生自主的認識生字，同桌間說說自己的識字方法。

　�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

　　四、總結

　　師：時間過的真快，一節(jié)課又結束了，同學們有新的收獲嗎？

　　學生談收獲。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　１、正確地搭配詞語。

　�。�、讀背節(jié)氣歌。

　　〖教學過程

　　一、我會連

　�。薄⒄n件出示：

　　打開 方向 茂密的 烏云

　　辨別 寶藏 滿天的 空氣

　　尋找 窗戶 清新的 枝葉

　�、� 指名讀詞語，齊讀詞語。

　�、� 明白題意后連一連，師巡視指導。

　�、� 指名匯報學情。

　�、� 講要點：前后詞語要恰當。如：打開只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：辨別只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。

　�、� 再出示幾個進行練習。

　　二、讀背節(jié)氣歌

　　師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

　　學生們積極思考，也許有的學生說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

　�。�、出示相應的節(jié)氣歌。

　�。�、學生自讀，要求：讀準字音。

　�。�、指名讀，師生正音。

　�。础�師范讀節(jié)氣歌：

　　春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。

　　秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

　�。怠⑨槍γ恳粋�季節(jié)出示相應的節(jié)氣。

　�。�、了解暑相連與秋處露秋的意思。

　　７、學生質疑，相互提問，共同解決。師參與到學生中去。

　�。�、熟讀成誦。

　　三、課后延伸

　　師：我們不僅知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的朋友們，好嗎？

　　第三課時

　　〖教學目標

　�。�、能把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

　　２、寫出自己熟悉的一種動物。

　　〖教學過程

　　一、創(chuàng)設情境導入

　　老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）

　　生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

　　師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

　　生看后積極回答：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經過訓練的狗能為盲人領路

　　師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

　　二、自由組合，生生交流

　　師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！

　　學生們可以自由組合，把自己了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學說的時候，可以提出自己的疑問。（師巡視指導）

　　三、組織學生，班內交流

　　選取幾名代表上臺交流，同組的學生可以補充。

　　四、組織評價

　　學生們進行評價，優(yōu)勝者選取自己喜歡的小動物，以示鼓勵。

　　五、寫一寫

　　師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自己熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

　�。�、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。

　�。�、學生練習寫話，教師巡視指導。

　�。场�學生寫好后，與本組學生進行交流。

　�。�、選寫的生動的讀一讀。

　　六、總結

　　師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了保護動物，就是保護我們的家園，保護動物是大事。

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