語(yǔ)文園地二的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
�。�、鞏固對(duì)生字的理解與運(yùn)用，積累詞語(yǔ)。
３、在關(guān)心他人中體驗(yàn)幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語(yǔ)，體驗(yàn)語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)子特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讓學(xué)生自由讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)再互相交流
學(xué)生互相交流獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)后組內(nèi)交流。
讓學(xué)生試著一起總結(jié)：
每一個(gè)漢字都是用相同的獨(dú)體字組合起來(lái)的。
組合的方式不同，第一排是上下組合，第二排是左右組合，第三排是上面一個(gè)，下面兩個(gè)，形成了品字型結(jié)構(gòu)。
二、日積月累
首先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)九個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，再通過(guò)讀詞組詞來(lái)認(rèn)識(shí)生字，這時(shí)出示左邊的字與右邊的字對(duì)應(yīng)起來(lái)分析字義、記住字型。
讀讀記記：
�。�、自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。
２、小組交流（學(xué)生可以選擇詞語(yǔ)談自己的見(jiàn)解）
�。场⒐膭�(lì)學(xué)生用詞說(shuō)話。
讀讀背背：
１、自由讀書(shū)中的四句諺語(yǔ)。
�。�、自己喜歡的諺語(yǔ)背下來(lái)。
三、展示臺(tái)
教師布置黑板，組織學(xué)生講故事。
學(xué)生講故事，自評(píng)互評(píng)。
評(píng)選最佳故事員，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交談的能力和表達(dá)習(xí)慣。
�。病⑴囵B(yǎng)表達(dá)自己想法的自信心。
３、在交流中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)幫助他人。
教學(xué)過(guò)程
一、師出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的`小朋友遇到了什么困難？你想怎樣幫助他？
學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)充分發(fā)表自己的看法和想法。
二、明確話題
�。薄⒅该髯x要求，學(xué)生讀要求明確本次口語(yǔ)交際的要求
２、想一想，你的周圍有需要幫助的人嗎？
學(xué)生從家里、同學(xué)、親人、福利院、貧困地區(qū)等方面去想，然后交流一下。
三、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，練習(xí)對(duì)話
情境一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了你會(huì)怎么做？（學(xué)生在表演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫忙，或打電話１１０……）
四、說(shuō)一說(shuō)
１、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)，小組推薦出說(shuō)得好的同學(xué)。
�。�、在全班表演并說(shuō)話，比一比誰(shuí)說(shuō)得好。
五、試著把這次說(shuō)話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)
教師指導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě)。
寫(xiě)話舉例：
大家都來(lái)幫幫他
今天上美術(shù)課，老師讓我們花紅紅的太陽(yáng)和綠綠的小山小草。開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我用鉛筆畫(huà)出了太陽(yáng)和小草的輪廓，要涂色了，可是我怎么也找不到紅色的水彩筆，急得我直冒汗。同桌小麗看到了，趕忙把他的水彩筆借給了我，她幫助了我，我說(shuō)，謝謝你。
讓學(xué)生討論討論這個(gè)寫(xiě)話的內(nèi)容怎么樣，盡量按要求寫(xiě)，把句子寫(xiě)通順。
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