《習(xí)作百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、明確習(xí)作要求
1．讀題，弄清本次習(xí)作內(nèi)容及要求。（演講稿）
2．教師指導(dǎo)學(xué)生審題，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。這次習(xí)作有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。
二、寫作指導(dǎo)
1．明確演講稿的格式。（課件出示）
開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上合適的稱呼。
正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。
結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
2．出示范文，師演講，然后講解。
�。�1）聽了老師的演講，你有何感受？
（2）演講稿具有感染力和號召力，讓我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（3）再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？它運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？
3．習(xí)作前的準(zhǔn)備。
（1）課前你們收集了很多有關(guān)愛國主義方面的演講稿，分析一下這些演講稿的特點(diǎn)，介紹給大家。
（2）在小組內(nèi)介紹收集的演講稿，明確自己演講稿的觀點(diǎn)。
（3）你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？生自由說。
三、學(xué)生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)
四、作文交流，評改
五、佳作欣賞（挑選學(xué)生寫得好的演講稿進(jìn)行欣賞）
B．我最想寫的人
（一）審文題明要求
1．今天這節(jié)作文指導(dǎo)課，我們上《積累與運(yùn)用（二）》的習(xí)作百花園第二個題目。
出示小黑板：寫一個你最想寫的人，要注意寫出你為什么想寫他。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么。
2．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫你熟悉、敬佩、想念、惦記的人……）你為什么寫他（她）？寫幾個熟悉的人？（寫一個）（師板書習(xí)作題目）要我們特別注意什么？（寫出人物的特點(diǎn)和自己的真情實(shí)感）
（二）明特點(diǎn)拓思路
1．寫出人物的特點(diǎn)和真情實(shí)感是這節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。
2．出示小黑板：
性格：倔強(qiáng)、調(diào)皮、好強(qiáng)、愛說愛笑……
品質(zhì)：助人為樂、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)……
興趣愛好：愛唱歌、愛踢球、愛種花……
（三）扣例文借寫法
1．師出示例文《我的好媽媽》：找準(zhǔn)了一個人的特點(diǎn)，怎樣寫出她的特點(diǎn)呢？用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機(jī)板書。
（1）她有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)）
（2）通過哪幾件事反映她的特點(diǎn)？（板書：事件）
（3）通過什么描寫寫出她的特點(diǎn)？（板書：外貌行動、語言神態(tài)、抓特征）
教師：作者寫了媽媽為我做飯的一系列動作，刻畫得多細(xì)致��！寫人物的動作，一定要細(xì)致。（板書：細(xì)致）
教師：從語言中你覺得媽媽是個怎樣的人呢？寫人物的`語言要恰當(dāng)。（板書：恰當(dāng)）
3．師：我們通過研究《我的好媽媽》這篇課文，知道寫人要通過外貌、行動、語言來進(jìn)行描寫。除了這些，還要抓心理描寫。（板書：心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書：真實(shí)）
4．在進(jìn)行刻畫時，還要注意融入自己的真情實(shí)感。
（四）列提綱即興說
1．思考：你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？
2．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其他同學(xué)在下面列提綱。
3．請演板學(xué)生說提綱，評議是否寫出人物特點(diǎn)；請寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱，評議是否能寫出人物特點(diǎn)。
（五）學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)
（六）評價(jià)修改
1．師選擇1~2篇存在明顯問題的習(xí)作，在展示臺上展示，讓大家討論評議，并提出修改意見。
2．然后選擇1~2篇寫得較為成功的習(xí)作，讓大家討論評議，總結(jié)出該習(xí)作的成功之處，讓大家學(xué)習(xí)。
六、自主閱讀園地
1．學(xué)生自由讀短文。
2．回憶學(xué)過的批讀方法。
3．學(xué)生自主地用學(xué)過的批讀方法對短文進(jìn)行批讀。師巡視。
4．交流批讀感受。
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