《埃及金字塔》教學設計

　　一、激趣引入，揭示課題

　　1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學生猜是什么，在什么地方。

　　2. 出示課題：埃及金字塔。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 學生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，運用字典解決生字的讀音。

　　2. 指名分段讀課文，學生互評正音。

　　3. 交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，或隨課文學習。

　　4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。

　　三、 細讀課文，體會感情

　　1. 讀第1段，說說讀后你知道了什么。

　　2. 學習第2段：引導學生了解金字塔在世界文明史上的地位。

　　3. 學習第3段：感受參觀金字塔的.心情。

　　4. 學習第4段：投影金字塔圖片，學生邊讀邊思考，然后交流各自的認識、體會。

　　（1）作者途中的所見所感。

　　（2）遠看金字塔的印象。

　　（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結構上具有哪些特點？

　�。�4）作者運用了哪些方法來描寫胡夫金字塔？

　　5. 學習第5段：引導學生了解這種承上啟下的方法，同時體會作者由參觀而引起的疑問，鼓勵學生質疑。

　　6. 學習第6段：讓學生了解建造金字塔的兩種不同說法。

　　7. 學習最后一段：以讀代講，交流讀后的體會。

　　四、拓展延伸

　　1. 根據(jù)課文內容，交流對埃及金字塔的了解和認識。

　　2. 交流課前搜集的有關金字塔的圖片資料和相關信息，說說從中體會到什么。

　　3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。

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