習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-09-08 10:36:05 銀鳳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1．讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神筆》，了解其主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作包含的豐富的生活內(nèi)容。

　　2．按照習(xí)作要求，通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會(huì)寫(xiě)一件事，在老師的引導(dǎo)、幫助下打草稿、修改、謄寫(xiě)。

　　3．初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的要求，知道寫(xiě)作文并不難，就是把自己所做的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。

　　4．激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

　　【資源利用】

　　1．本課提供了兩篇各具特色的例文，要充分利用例文的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)例文的閱讀明白習(xí)作的內(nèi)容是豐富多彩的，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是自己的愿望和想象等。

　　2．準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放上一面小鏡子，開(kāi)展神秘的盒子這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　3．雖然這是三年級(jí)的第一篇習(xí)作，但大多數(shù)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)有一定的說(shuō)話、寫(xiě)話基礎(chǔ)，可充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　大家知道嗎，我們進(jìn)入三年級(jí)后要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，知道是誰(shuí)嗎？出示作文本，知道它是用來(lái)干什么的嗎？你對(duì)寫(xiě)作文有什么想法？其實(shí)大家的擔(dān)心完全沒(méi)有必要，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班都是作文高手，你們?cè)谝弧⒍昙?jí)就積累了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了習(xí)作的一般要求，只要把我們看到的，想到的，做過(guò)的寫(xiě)下來(lái)就行了。

　　二、小試牛刀（片段訓(xùn)練）

　　1．以下面的內(nèi)容為開(kāi)頭，選一個(gè)接著往下寫(xiě)兩三句話。

　�。�1）今天真熱��！

　�。�2）我來(lái)到超市里買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

　　2．閱讀下面的小詩(shī)，完成最后三句詩(shī)。

　　假如我有一朵七色花

　　假如我有一朵神奇的七色花，

　　我要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望：

　　我想用第一片花瓣治好我朋友的近視眼，

　　讓他拋開(kāi)戴眼睛的煩惱；

　　第二片花瓣我想用來(lái)幫媽媽減肥，

　　讓媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮；

　　第三片花瓣用來(lái)幫我把琴?gòu)椀酶錾?/p>

　　那樣我就可以參加班級(jí)的文藝表演；

　　第四片花瓣用來(lái)建設(shè)我夢(mèng)想的空中學(xué)校，

　　讓我們和小鳥(niǎo)在一個(gè)教室里歌唱；

　　第五片花瓣用來(lái)；

　　第六片花瓣用來(lái)；

　　第七片。

　　三、習(xí)作指導(dǎo)

　　（一）聊聊假日生活

　　暑假里，你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的或難忘的'事情？

　�。▽W(xué)生交流）

　　有一位同學(xué)也經(jīng)歷了一件事，雖然是一件小事，卻令他很難忘。我們來(lái)讀讀他經(jīng)歷的事。

　�。ǘ┳x懂例文，明白習(xí)作內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》。

　�。�1）思考：例文寫(xiě)了什么？

　　（2）小作者寫(xiě)阿姨的好，主要寫(xiě)了哪些方面？阿姨說(shuō)的話和她的態(tài)度。

　�。�3）其實(shí)這些都是小作者看見(jiàn)的和聽(tīng)到的，（板書(shū)：見(jiàn)聞）看來(lái)只要把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)下來(lái)就成了一篇文章。

　　2．讀例文《假如我有一枝神筆》。

　�。�1）自己讀讀例文，說(shuō)說(shuō)這位小作者又寫(xiě)了什么？

　�。�2）他寫(xiě)的其實(shí)就是自己的什么？（板書(shū)：想）

　　3．總結(jié)：原來(lái)寫(xiě)作文就是把自己的所見(jiàn)所文所思所想寫(xiě)下來(lái)就可以了，你覺(jué)得寫(xiě)作文難嗎？我們很多同學(xué)早就會(huì)寫(xiě)了，相信通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，你們會(huì)越寫(xiě)越好。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫(xiě)一件事。

　　1．開(kāi)展游戲。

　　（1）（出示：一個(gè)盒子）猜猜里面藏著什么？先讓學(xué)生自由猜想，再出示句式：

　�。ǔ鍪荆鹤h論紛紛，有的說(shuō)有的說(shuō)還有的說(shuō)）

　�。�2）里面可是一樣世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝，每個(gè)人看到的都不一樣！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)看，但看完后要保密。（請(qǐng)一生上來(lái)看）

　　其他同學(xué)注意觀察他的表情和動(dòng)作。（出示句式：只見(jiàn)他接著）

　�。�3）全班輪流上來(lái)看，看后都要保密。

　�。�4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)輪到你看時(shí)，你的心情怎樣？（出示句式：終于輪到我了，我）

　�。�5）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們究竟看到了什么寶貝？（啊，原來(lái)這神秘的寶貝是獨(dú)一無(wú)二的我呀�。�

　　2．總結(jié)游戲過(guò)程，指導(dǎo)習(xí)作。

　�。�1）剛才這個(gè)游戲我們給他取個(gè)名字吧�。ㄓ腥さ挠螒�、神秘的盒子、神秘的寶貝）

　�。�2）結(jié)合出示的句式回憶游戲過(guò)程。

　�、俨虏潞凶永镉惺裁矗�

　�、谡�(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去看（表情、動(dòng)作）

　�、劢K于輪到我了原來(lái)盒子里的寶貝就是我。

　�。�3）先自己把過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)，接著自己再說(shuō)一說(shuō)。

　　3．在草稿本上打草稿，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）讀草稿，進(jìn)行修改。

　　1．自己邊讀邊改。寫(xiě)上沒(méi)教過(guò)的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。

　　2．請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。

　　3．教師選擇寫(xiě)得比較的好的同學(xué)來(lái)分別讀讀精彩的片段。

　　4．根據(jù)精彩的片段，再來(lái)修改自己的習(xí)作。

　　5．謄寫(xiě)習(xí)作。

　　要求：書(shū)寫(xiě)端正，注意格式，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫(xiě)法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫(xiě)，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫(xiě)。）

　　五、拓展延伸

　　1．從下面兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。

　　（1）《假如我會(huì)七十二變》

　�。�2）《未來(lái)》

　　2．寫(xiě)一寫(xiě)最近生活中發(fā)生的有趣的或難忘的事情。題目自定。

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“走進(jìn)西部”的有機(jī)組成部分，目的是通過(guò)設(shè)計(jì)和討論和遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，并開(kāi)展活動(dòng)，從而增進(jìn)對(duì)彼此的相互了解。這次活動(dòng)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并付諸實(shí)踐的活動(dòng)，通過(guò)他們自己的策劃與開(kāi)展，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、溝通和交際的能力。隨后安排的“習(xí)作”是口語(yǔ)交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開(kāi)始，同時(shí)也是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這次口語(yǔ)交際和習(xí)作，要給同學(xué)們充分的發(fā)揮空間，讓同學(xué)們自己去策劃去開(kāi)展。教師只要給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)能夠令學(xué)生感興趣并積極去參與的氣氛，就可以讓學(xué)生去討論，去策劃。這種策劃可以以小組討論的形式解決，通過(guò)學(xué)生自己的主持記錄匯報(bào)發(fā)言，形成切實(shí)可行的實(shí)施方案，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和設(shè)計(jì)策劃能力。在口語(yǔ)交際內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要幫助學(xué)生選材引路，指導(dǎo)寫(xiě)出真實(shí)想法，完成合作學(xué)習(xí)，合作策劃，合作表達(dá)的結(jié)果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、開(kāi)展一次策劃交友活動(dòng)的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　２、在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　�。�、利用書(shū)信開(kāi)展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

　　４、掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。

　�。�、能夠在表達(dá)中理清思路。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、營(yíng)造氣氛，激起熱情

　�。�、讀一則來(lái)自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道。展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。

　�。�、你有什么感受？你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

　�。ㄉM情的說(shuō)一說(shuō)。）

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

　�。�、教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　�。◤母鞯仫L(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、策劃方案，展開(kāi)活動(dòng)

　�。�、各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。

　　板書(shū)：

　　實(shí)施“手拉手”活動(dòng)

　　２、要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　建立聯(lián)系

　�。�、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬(wàn)水，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兟?lián)系起來(lái)呢？怎樣才能認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？

　�。�、學(xué)生分小組交流探討，匯報(bào)交流結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：

　　方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目……

　�。ḿ紡V益、暢所欲言、展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面。）

　　三、確定方式，開(kāi)展聯(lián)系

　�。薄⒓热晃覀円呀�(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_(kāi)展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　�。�、學(xué)生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的.探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　�。�、學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

　　⑴學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

　　板書(shū)：

　　支助活動(dòng)、書(shū)信往來(lái)、情況介紹、聯(lián)誼活動(dòng)、網(wǎng)上交流……

　�、仆瑢W(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，但要開(kāi)展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　　⑶學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　１、你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書(shū)信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？

　　２、備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　３、經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　�。ㄔO(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動(dòng)，為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備。）

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱之為鴻雁往來(lái)。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論，確定寫(xiě)信內(nèi)容

　�。�、小組討論：

　　信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。

　　詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。

　　提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。

　　并希望活動(dòng)開(kāi)展成功及建立永久聯(lián)系。

　　……

　�。�、回憶書(shū)信的格式及封皮的填寫(xiě)：

　�、艜�(shū)信的格式：

　　書(shū)信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫(xiě)法。

　�、菩欧獾母袷剑�

　　左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書(shū)信寫(xiě)法。

　　三、付預(yù)行動(dòng)，開(kāi)始寫(xiě)信

　�。�、寫(xiě)信方式：

　　可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

　　２、開(kāi)始寫(xiě)信。

　　四、自行修改，完成初稿

　�。薄⒆孕行薷�。

　　２、簡(jiǎn)單整理，形成初稿。

　　五、小組合作，在修改中完善

　�。�、小組合作互相評(píng)議。

　�。�、互相找出寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足。

　　３、再讀一讀，一同修改：

　　是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

　　六、再行整理，寫(xiě)成書(shū)信，進(jìn)行郵遞

　�。�、把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

　�。�、工工整整的寫(xiě)在稿紙上。

　�。�、郵遞出去。

　�。ò巡邉澋膬�(nèi)容，以書(shū)信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友，和他們建立聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。）

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.

　　根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè).

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來(lái)交流一下。

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

　　3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.

　　2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).

　　開(kāi)展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

　　3.師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

　　第二、三課時(shí)習(xí)作

　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書(shū)故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動(dòng).

　　試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

　　謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào).

　　口語(yǔ)交際

　　經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書(shū)一定有了新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開(kāi)展。

　　一、談體會(huì)

　　“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？

　　大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　二、講故事

　　通過(guò)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書(shū)，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。

　　三、辯論會(huì)

　　根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。“開(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。

　　1．明確辯題。正方：開(kāi)卷有益。反方：開(kāi)卷未必益。

　　2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開(kāi)，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

　　3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。

　　4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的'優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。

　　習(xí)作

　　1．提出習(xí)作要求

　　以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。

　　2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

　　在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3．交流

　　說(shuō)說(shuō)想寫(xiě)什么內(nèi)容。

　　4．動(dòng)筆

　　5．講評(píng)

　　很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

　　講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

　　成果交流會(huì)

　　組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗�、讀書(shū)心得體會(huì)、積累的讀書(shū)名言等……

　　對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察一種自然現(xiàn)象，結(jié)合例文《二八月，看巧云》，知道作者寫(xiě)了云的哪些特點(diǎn)，哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)。

　　2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫(xiě)好景物的要領(lǐng)。

　　3、連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散等自然現(xiàn)象，注意景物的特點(diǎn)，并能在課堂上將觀察到的景色寫(xiě)下來(lái)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按照順序抓住過(guò)程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫(xiě)。

　　難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞晚霞、春風(fēng)春雨、霧起霧散，等等，并把觀察到的情況全面、細(xì)致地記錄下來(lái)，為寫(xiě)作時(shí)能夠突出特點(diǎn)、有詳有略打下基礎(chǔ)，觀察時(shí)注意填寫(xiě)好記錄：

　�。ㄕ{(diào)查表見(jiàn)附頁(yè)）

　　2、教師：準(zhǔn)備1～2篇經(jīng)典的描寫(xiě)自然現(xiàn)象的范文并制作成幻燈片。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源�！弊寣W(xué)生走進(jìn)自然、觸摸春天，感悟周?chē)挛锏淖兓透隆W(xué)生有了自主體驗(yàn)，實(shí)際寫(xiě)作時(shí)就能夠有的放矢，不至于為應(yīng)付任務(wù)而憑空捏造，東拼西湊。讓學(xué)生“有話寫(xiě)”）

　　四、教學(xué)流程：

　　第一板塊：入情入境

　　【接力賽】

　　比賽規(guī)則：

　　1、以小組為單位，依次每人說(shuō)一個(gè)有關(guān)春天的成語(yǔ)、古詩(shī)、諺語(yǔ)等。

　　2、不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的，哪一組說(shuō)的越多越快為最終的“冠軍組”

　　3、比賽的同時(shí)拿筆記錄下和你調(diào)查的春天的事物、景物相關(guān)的詩(shī)句，豐富個(gè)人寫(xiě)作資料庫(kù)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用�！眲�(chuàng)造思維是一種艱苦而枯燥的腦力勞動(dòng)，用“接力賽”的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的創(chuàng)作欲望，打開(kāi)學(xué)生的記憶寶庫(kù)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生豐富個(gè)人寫(xiě)作資料庫(kù)，使得學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”。）

　　第二板塊：例文引路

　　一、啟發(fā)談話，引出例文

　　同學(xué)們，從剛才的接力賽中，我們分享了古人筆下盎然的春意。大自然的景色是美麗的，春天的景色更是生機(jī)勃勃、美麗無(wú)比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫(xiě)下來(lái)，和朋友、家人一起分享，那該多好��！有位小作者，她把二八月的巧云寫(xiě)得多姿多彩，美極了。

　　二、賞析例文，感知寫(xiě)法

　　1、輕聲讀例文《二八月，看巧云》，自主思考：

　　①文章寫(xiě)了云在哪些方面的特點(diǎn)？

　　②作者在寫(xiě)云的造型時(shí)著重寫(xiě)了云哪些奇巧？分幾種情況來(lái)寫(xiě)？

　　2、師生交流。

　　3、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，例文中寫(xiě)了二八月云在造型和色彩上的特點(diǎn)，其中重點(diǎn)寫(xiě)了云的形狀，又分三種情況來(lái)寫(xiě)，集中在一起的云、分散的云和魚(yú)鱗云，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和文本充分對(duì)話，自己去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作方法，探究寫(xiě)作規(guī)律。學(xué)生明確“怎樣寫(xiě)”）

　　三、結(jié)合要點(diǎn)，歸納寫(xiě)法：

　　1、寫(xiě)景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫(xiě)。

　　2、寫(xiě)作過(guò)程要按照一定順序。

　　3、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)�！蔽覀兲岢珜W(xué)生習(xí)作中的自由表達(dá)，但如果完全拋開(kāi)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，學(xué)生根本就無(wú)法自由表達(dá)。）

　　第三板塊：經(jīng)典賞析

　　幻燈片出示：

　　經(jīng)典一：朱自清的散文《春》節(jié)選：

　　盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的.像雪�；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　細(xì)細(xì)體會(huì)帶“”的詞句，感悟擬人和比喻等修辭手法，給景物描寫(xiě)所帶來(lái)的絢麗色彩。

　　經(jīng)典二：請(qǐng)看學(xué)生作文《春雨》中的幾段：

　　田野，濕漉漉，綠油油。（遠(yuǎn)鏡頭勾勒）

　　田間小路，一條條，縱橫交錯(cuò)；金黃艷柔的菜花上，滾動(dòng)著水珠；剛剛吐露新芽的桑樹(shù)枝上，掛著串串水珠，身披雨衣的采桑姑娘，面帶笑容，仍在田間忙碌。（特寫(xiě)鏡頭描繪）

　　在進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)近景的交替穿插，可以使文章產(chǎn)生立體感，從而使習(xí)作更具活力，生動(dòng)逼人。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)典片段的賞析中，煽動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，使學(xué)生能夠把自己的觀察更豐富多彩的呈現(xiàn)出來(lái)，而不是千篇一律、落入俗套。贊可夫說(shuō)：“只有在兒童情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)立的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”）

　　第四板塊：實(shí)戰(zhàn)演練

　　一、行筆成文、相機(jī)輔導(dǎo)。

　　1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

　　2、生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課前自己觀察的情況。

　　3、相互交流提示。

　　4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、多元品評(píng)、謄寫(xiě)習(xí)作。

　　1．反復(fù)修改，多元品評(píng)。

　�、凫柟虖�(fù)習(xí)習(xí)作修改中常用的修改符號(hào)。

　�、诠膭�(lì)學(xué)生互改、找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手批改，讓父母寫(xiě)評(píng)語(yǔ)等方法，讓學(xué)生討論交流，從中獲益。

　　2．學(xué)生自查自改。

　　3．學(xué)生謄寫(xiě)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“千金難買(mǎi)回頭望，文章不厭百回改！”“ 好文章三分寫(xiě)、七分改！”不僅教給學(xué)生修改作文的方法，而且鼓勵(lì)學(xué)生采用多元化的修改方式，使學(xué)生享受到作文成功的快樂(lè)，很好地體現(xiàn)了“新課改”要求的“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的思維在相互交流中碰撞出火花，激發(fā)出靈感。要求學(xué)生“寫(xiě)更好”）

　　附一，板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　習(xí)作

　　1、二八月看巧云

　　集中在一起的云

　　分散的云

　　魚(yú)鱗云（詳）形狀

　　變化特點(diǎn)

　�。裕╊伾�

　　附二，學(xué)生習(xí)作：

　　晨霧

　　起霧了……

　　我欣賞過(guò)皚皚的白雪，撫摸過(guò)如絲的細(xì)雨，卻很少看到過(guò)這樣迷人的晨霧。剛走出家門(mén)便隱入一片白茫茫之中。晨霧把大地籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)縫隙。但你向前走幾步，面前得霧就向兩邊退開(kāi)，給你讓路。

　　霧雖然沒(méi)有大雪壯觀，沒(méi)有小雨纏綿，但她卻十分溫柔。她像一位慈祥得媽媽愛(ài)撫著自己的女兒一樣，撫摸著你的面頰，給你一種溫潤(rùn)、柔軟之感。她還很樸素，無(wú)論是粗略看，還是仔細(xì)看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹(shù)木、房屋上。幕布上沒(méi)有一道花紋，給人一種樸質(zhì)無(wú)華的感覺(jué)。如果說(shuō)大自然是詩(shī)話的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅佳作，不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們面前，總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體，從不搽胭脂，不描眉，更不會(huì)和百花爭(zhēng)奇斗艷，她獻(xiàn)給人們的是一種樸實(shí)的美。

　　走在上學(xué)的路上，我細(xì)細(xì)地觀賞著：這時(shí)天地籠罩在白霧里。近處的花草樹(shù)木只能在靠近的一瞬間，才能看清楚它們的模樣，轉(zhuǎn)身再看時(shí)，它們的背影仿佛進(jìn)入了虛無(wú)的“仙境”之中……

　　隨著太陽(yáng)的冉冉升起，霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的，花草的葉子上有無(wú)數(shù)顆晶瑩透明的小珠子，仿佛是晨霧給大地留下的禮物……這一切，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水粉畫(huà)。

　　我被這大自然的美景吸引了，陶醉了……

　　【媽媽的話：】

　　你能始終抓住霧的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用擬人手法，突出晨霧的樸素之美。

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄浻邢x(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。

　�。�、或看書(shū)或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、溫讀文章，牽情入課

　　１、學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。

　　２、課文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？

　　二、指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹

　�。�、四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。

　�。�、各小組代表向全班匯報(bào)。

　　三、移情自然，極盡想象

　�。�、語(yǔ)言描述：

　　火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

　　課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠……

　　假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

　�。�、同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）

　�。�、睜開(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的.經(jīng)過(guò)。

　　四、同桌互述，分享奇趣

　�。薄⒔處熥饕箨U述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。

　�。�、同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣：

　　有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

　　五、全班交流，分享評(píng)價(jià)

　　１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。

　�。病⑵溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

　　第二、三課時(shí)

　　一、選擇片段，嘗試習(xí)作

　�。�、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、學(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。

　　先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。

　　二、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)

　�。�、老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。

　�。病⒄�(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。

　�。�、師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　三、著手修改，比照賞析

　　１、相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

　　２、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。

　　３、請(qǐng)“修改典型”（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

　�。础⒔處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶ǎ岢鲂薷牧疾摺?/p>

　　四、小組合作，互評(píng)互改

　�。�、在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。

　�。病⒏髯孕薷�。

　�。�、互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

　　習(xí)作一的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　習(xí)作要求：

　　在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生將故事寫(xiě)具體完整，并表達(dá)出真情實(shí)感。

　　③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評(píng)價(jià)中掌握如何寫(xiě)好作文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　①引導(dǎo)學(xué)生將“難忘”之處寫(xiě)具體詳細(xì)，突出“第一次”；

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，珍視自己獨(dú)特的感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：①利用同學(xué)們的童年照片制作一份動(dòng)畫(huà)相冊(cè)。

　�、赑PT課件（圖片，文字說(shuō)明）

　　學(xué)生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。

　　教學(xué)活動(dòng)流程：

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的'“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：

　�。�、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　２、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：

　　１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　２、練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　�。�、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。

　　三、小組演練

　�。薄⒃谛〗M中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　�。病⑽{同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

　　四、班內(nèi)交流