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《蛋白質(zhì)含量》教學設計

時間:2021-06-15 19:15:34 教學設計 我要投稿

《蛋白質(zhì)含量》教學設計范文

   教學目標和要求

《蛋白質(zhì)含量》教學設計范文

  1 .會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  2 .在解決實際問題過程中,理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的.必要性,會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。

  教學重點

  1. 能正確將百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。。

  2. 理解百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的意義

  教學難點

  1 .體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

  教學準備

  1 .計算機課件

  教學時數(shù)

  1 課時

  教 學 過 程

  一、 觀察圖,解決問題

  讓學生觀察圖,教師可展現(xiàn)出實際情境,然后鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數(shù)學信息以及百分數(shù)所表示的意義。

  二、 讀題 分析

  教師鼓勵學生獨立分析題目中的數(shù)量關系,列出算式

 。ń處煱鍟

  250 ÷ 36%

  三、 互相討論 解決問題

  在學生解決問題的過程中,引導學生進行探索“把百分數(shù)化

  分數(shù)、小數(shù)”的問題

  學生互相討論,教師巡視參與個別討論

  學生匯報 教師電腦顯示

  把百分數(shù)化成小數(shù)時,要把百分號去掉,同時把小數(shù)點向左移動兩位;把百分數(shù)化成分數(shù)時,先把百分數(shù)改寫成分數(shù),能約分的要約成最簡分數(shù)。

  25 ÷ 36%

  =250 ×

  =90 (千克)

  250 ÷ 36%

  =250 × 0.36

  =90 (千克)

  四、 練習

  “試一試”第 1 、 2 題

  引導學生選取合適的信息來解決問題,同時讓學生說出自己的理解

  五、小結(jié)

  讓學生回憶百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)的方法

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