三年級語文上《語文園地一·習作》教學設計范文
教材簡析
本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關的都可寫。
教學目標 ：
1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
2、激發(fā)學生習作興趣，調好學生習作的.積極性，建立信心。
教學建議：
1、由于學生是第一次作文，因此我建議教師要調動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。
2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。
習作設計
一、想一想
同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？
二、說一說
1、自主學習、合作學習
�。�1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。
�。�2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。
2、教師巡視指導
（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。
（2）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。
三、寫一寫
開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
1、要把想說的事情寫清楚。
2、要把話寫通順。
3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。
【三年級語文上《語文園地一·習作》教學設計】相關文章：
《語文園地一》習作教學設計11-25
最新《語文園地一·習作》教學設計08-23
小學語文園地一習作教學設計11-03
《語文園地五·習作》教學設計06-22
《語文園地三習作》教學設計10-19
《語文園地四（習作）》教學設計11-25
《語文園地三習作》教學設計10-19
《語文園地四·習作》教學設計12-17
《語文園地四》習作教學設計10-18