失物招領課堂優(yōu)秀教學設計

　　一、背景材料

　　這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事。想一想：你所在的這所學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂仍的垃圾，課文里卻稱作失物，為什么呢？這些失物的主人是誰呢？主人又是怎樣處理它們的呢？

　　二、課前準備

　　生字卡片，課文錄音及插圖。

　　三、本課的教學重點

　　養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

　　四、學習目標

　　1、認識失、級等14個生字，會寫同、工等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

　　五、學習過程

　　第一課時

　　（一）、播放錄音，揭示課題

　　同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了些什么？（播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。）

　　根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領（練讀課題，注意讀準失的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

　　（二）、初讀課文，讀準字音

　　1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

　　2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

　　3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。（引導學生讀準生字的音：才是平舌音；準雙專是翹舌音；請、同是后鼻音。）

　　師生共同評議，練讀生字。

　　4、鞏固字音。

　�。�1）、出示生字，學生開火車讀。

　�。�2）、做摘蘋果的游戲，復習生字和詞語。

　　（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

　　1、小組合作學習。

　�。�1）、學習任務。

　　①、給小伙伴提一個問題。

　�、凇⒃谀愕膯栴}中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。并對小伙伴的回答給予評價。

　�。�2）、匯報交流。

　　①、當學生提出失物是指什么？時，學生自主交流，朗讀第六自然段。

　�、�、當學生提出失物的主人是誰？時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。

　�。ň氉x第一、第二、第三自然段。）

　�、�、當學生提出同學為什么說自己沒丟東西？時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）

　�。ㄖ笇Ю首x第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。）

　�、堋�當學生提出老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了看到了看到了

　�。�3）朗讀全文，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動？

　　（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己的家附近有沒有失物？如果有你將如何行動？

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、復習導入

　　這篇課文寫的.是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經(jīng)參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　�。ǘ�）、復習鞏固生字詞

　　1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。

　　2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

　　3、做走迷宮的游戲復習鞏固生字。

　�。ㄈ�）、朗讀課文

　　1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

　　2、全班有感情地齊讀課文。

　�。ㄋ模�、學生寫字

　　1、在復習鞏固生字的過程中，出示我會寫中的字。

　　2、重點指導：同，被包圍部分要往上寫；專的第三筆是豎折折；隊的雙耳旁要寫得高而小。

　�。ㄎ澹�、實踐活動

　　1、引導學生積累詞語。

　�、�、出示讀讀比比中的詞語，指名讀。

　�、凇⒃谛〗M內(nèi)讀讀比比。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　③、全班交流，說說每組字的不同之處。

　　2、把這個故事講給家人或朋友聽。

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