冀教版最后一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-19 16:41:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

冀教版最后一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.知識(shí)目標(biāo):

　　(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

　　(2)了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。

　　(3)續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　知道課文中鳥兒與樹葉的對話的含義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類文章的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入

　　秋風(fēng)緊了，樹枝上只剩下最后一片樹葉，一只小鳥飛過來，吱吱喳喳地和它說起了悄悄話，你想知道他們在說些什么嗎?趕緊打開課本，去看一看吧!

　　教師用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入到課文之中，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，學(xué)生興味盎然地讀課文。

　　初讀課文，識(shí)記生字

　　1.同學(xué)們試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，并用選擇自己喜歡的方式去記住它。

　　(學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識(shí)字，教師要關(guān)注識(shí)字較差的學(xué)生)

　　2.小組內(nèi)檢查生字，誰認(rèn)對了，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識(shí)字星”。

　　3.檢查學(xué)生讀課文的情況，互相評議。

　　用自己的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，并樹立起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子的識(shí)字習(xí)慣。

　　利用評價(jià)機(jī)制，使學(xué)習(xí)變成樂事。

　　讀中感悟，理解課文

　　1.你們讀懂了什么?還有什么不懂得地方，可以向老師提出問題。

　　(不快樂——快樂)

　　樹葉在開始的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓纺?后來又為什么快樂了起來?你是從課文當(dāng)中的哪些句子看出來的?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在小組里讀文交流，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?

　　A：理解小樹在開始的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓?

　　B：體會(huì)小鳥說的話，明白樹葉為什么又快樂了起來。

　　3.根據(jù)學(xué)生理解的情況，師生解疑。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　嘆息發(fā)愁——懷疑，聽的出神——快樂的跳舞

　　抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語氣。

　　相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，通過小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生理解疑難，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方加以引導(dǎo)。

　　讀中感悟樹葉情感的變化，讓學(xué)生從整體上把握全文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　續(xù)編故事

　　1.樹葉寶寶藏在樹媽媽的懷抱里，終于躲過了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?請展開你想象的.翅膀，編一編，之后講給你的同學(xué)聽聽，注意語句一定要通順。(課后寫在小本本上。)

　　2.小組內(nèi)交流，互相評價(jià)。

　　3.在“續(xù)編故事小展臺(tái)”上展示自己的故事，讓師生們共同作出評議。

　　同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹高千尺，葉落歸根。倦鳥知返，游子思親�！�

　　通過續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維在理解了課文之后，得以進(jìn)一步延伸。同時(shí)在續(xù)編故事的過程中也可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。此外，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)自我個(gè)性的舞臺(tái)。

　　增大學(xué)生與課文相關(guān)信息的攝入量，豐富學(xué)生的知識(shí)庫。

　　拓展延伸

　　小鳥幫助最后一片樹葉也找到了快樂，請問小朋友們在什么地方找到過快樂?說一說，和大家一起分享吧!

　　課文與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在學(xué)生心中建立起大語文觀，讓他們覺得學(xué)習(xí)語文，是與自己的生活緊密相關(guān)的。

　　記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1.再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

　　2.新語境中再認(rèn)生字。(例略)

　　3.分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，在新的語境中強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶。

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