一年級下冊《找規(guī)律》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
書第90-91頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字 的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，尋找并發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示圖形，學(xué)生尋找規(guī)律。
�、艛[出下一組圖形。（練習(xí)十六第３題）
�、普f說是按照什么規(guī)律排列的。
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2、出示小棒拼擺圖形。（學(xué)生跟著擺）
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說說他們的排列規(guī)律。
如果不從他們的.排列圖形來尋找規(guī)律的話，還能尋找出什么有趣的規(guī)律來？（引導(dǎo)學(xué)生從小棒的根數(shù)來尋找規(guī)律。）
3、揭示課題：簡單的數(shù)字排列規(guī)律。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例6
�、艑W(xué)生根據(jù)擺的小棒圖寫出 4、3、4、3這樣的數(shù)字變化規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生尋找出這些數(shù)字的變化規(guī)律。
�、平處熤该麑W(xué)生上臺擺圖形■ □□ ■ □□ ■ □□ ■ □□
你能根據(jù)所擺的圖形尋找出這道題目的數(shù)字規(guī)律嗎？
�、菍W(xué)生獨(dú)立做例6第三小題。
集體反饋。
說說你是怎樣排這些數(shù)字的？是根據(jù)什么規(guī)律排列的？
⑷做一做。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 四人小組交流，全班交流。
２、教學(xué)例７擺一擺，算一算。
⑴學(xué)生根據(jù)教師所提供的數(shù)字拼擺正方形。１、２、３、４、５、６
說說這些數(shù)字是根據(jù)什么規(guī)律排列的？
數(shù)字與數(shù)字之間有什么的關(guān)系？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書。
⑵教師直接出示數(shù)字２、４、６、８、１０、 、
你知道接著要寫什么數(shù)字嗎？為什么？這一組數(shù)字是根據(jù)什么規(guī)律排列的？
⑶直接說出１、３、５、７、９這一組數(shù)字的排列規(guī)律。
３、教學(xué)例８找規(guī)律，填數(shù)。
�、懦鍪緮�(shù)字 5、10、15、20、25四人小組探討，尋找這一組數(shù)字的排列規(guī)律。
集體交流。
�、瞥鍪緮�(shù)字 3、6、9、12、15 學(xué)生獨(dú)立解決。
集體交流。說說這一組數(shù)字的排列規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)。
１、 做一做 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名學(xué)生上臺板演。 集體訂正。
２、練習(xí)十六 第４題、找規(guī)律填數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
集體反饋，你是怎樣填的？為什么？
３、擺一擺，算一算。
思考題。四人小組討論。
集體交流。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？你最大的收獲是什么？你想給老師提什么要求？
教學(xué)反思：
這單元知識點(diǎn)學(xué)生容易掌握，不過還是存在某些問題，比如，按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生必須準(zhǔn)確分析每兩個數(shù)字間發(fā)生了怎樣的變化，幾次的變化存在什么規(guī)律，才能正確填寫后面的數(shù)，有個別較差勁的學(xué)生找不著規(guī)律，如何能正確填數(shù)呢，還得耐心交給他們分析方法。 把兩節(jié)課調(diào)到一起用來測試最后三單元知識掌握情況
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