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《釣魚竿里的秘密》教學設計

時間:2021-06-21 19:45:47 教學設計 我要投稿
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《釣魚竿里的秘密》教學設計范文

  教學目標:

《釣魚竿里的秘密》教學設計范文

  1、讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作斗爭的故事,感受李勇機智勇敢的品質。

  2、學會本課14個生字,理解“秘密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。

  3、體會句子中重點詞語的意思,想想在表達上有什么作用?。

  4、能有感情地朗讀課文。

  教學重點和難點:

  理解抗日戰(zhàn)爭時期的時代背景,朗讀體會重點詞語的意思,感受李勇機智勇敢的品質。

  教學過程:

  一、談話揭題,質疑問難:

  1、出示:“秘密”一詞,誰來讀讀?發(fā)現(xiàn)這兩個字相似的地方了嗎?找到兩個字在田字格中的位置,來寫一個“秘密”,什么叫“秘密”?(不公開的)

  2、出示:“釣魚竿里的秘密”,釣魚竿里有什么秘密呢?

  二、初讀課文,整體感知:

  1、老師就請小朋友認認真真地讀讀課文,把課文讀正確、讀通順,讀完后再想一想。想什么呢?(課文講了一個什么故事?故事發(fā)生在什么時候?秘密是什么?)

  2、交流:能把你思考的答案告訴我們好嗎?(一份情報、抗日戰(zhàn)爭)

  3、出示第一段,知道抗日戰(zhàn)爭嗎?老師帶來資料讓小朋友來讀讀,誰愿意讀給大家聽?情報里可能與那些事情有關?

  4、寫這個故事的作者想換一個題目,該取什么好呢?

  三、重點品讀,感受形象:

  1、李勇給游擊隊送情報要經(jīng)過日本鬼子把守的崗哨,但還是勝利地完成了任務,他是怎么做的呢?老師請小朋友再讀這個故事,找到寫李勇的句子用橫線劃出后多讀幾遍。

  2、哪位小朋友先來讀讀?還有哪幾個句子?老師也把這些句子找出來了。你覺得從哪些字詞中你可以體會到李勇的機智和勇敢呢?

 、拧⒓傺b扮成賣魚的,有好幾個表示動作的詞,邊做做動作,邊讀一讀。

  ⑵、能把“晃”做準確嗎?誰能讀出“滿不在乎”的.語氣?

  ⑶、為什么要故意一藏?

 、、誰能很有勇氣地讀一讀?

  ⑸、“嘀咕”是什么意思?為什么還要“嘀咕?

  3、李勇真是一個機靈而勇敢的孩子,在狡猾、兇狠的敵人面前毫不畏懼,能通過你的讀告訴大家嗎?先在四人小組中分配角色,合作讀好課文的第三小節(jié)?

  4、他們讀得怎么樣?誰來評一評?

  5、哪一組再來試試,爭取超過他們?老師想請男女小朋友來賽一賽,看看哪個李勇最像?旁白誰來讀?(男女小朋友都很厲害,把李勇的形象淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。)

  四、積累內(nèi)化,表演故事

  五、讀后總結,拓展延伸:

  在抗日戰(zhàn)爭時期,有很多象李勇這樣的兒童也加入到戰(zhàn)爭中去,涌現(xiàn)出了許許多多的抗日英雄,海娃也是個機靈的小交通員,隊長讓他把一封雞毛信送給八路軍。想讀他的故事嗎?

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