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舞動的北京之教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-20 19:55:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

舞動的北京之教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

舞動的北京之教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過抓重點(diǎn)詞語,體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明,產(chǎn)生愛國情感。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過程中,聯(lián)系文章內(nèi)容,理解“人頭攢動、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過抓重點(diǎn)詞語,體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的.燦爛的中華文明,產(chǎn)生愛國情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿(字詞卡片)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、看到北京你能聯(lián)想到什么?

  2、看到“舞動的北京”你又會想到什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,想一想通過讀課文你都了解了什么?

  2、你有哪些讀不懂的問題?

 。槭裁凑f“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?為什么說會徽充滿動感和活力?)

  三、深入學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀

  讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園,一起去感受北京的動感與活力。

  1、學(xué)習(xí)第一段

 。1)輕聲讀第一段,邊讀邊想想一走入天壇公園,你感受到怎樣的氣氛?

 。ňo張、隆重)

 。2)畫出相關(guān)的語句,讀一讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

 。1)出示會徽(投影)

  看到這個(gè)奧運(yùn)會的會徽,誰能說出它的含義,默讀課文2—3自然段。

 。2)邊讀邊畫,畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者,你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎?(學(xué)生練說,內(nèi)化語言)

 。3)想想剛才我們在介紹徽會時(shí)是按什么順序介紹的?(總—分—總)

 。4)為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?

 。5)出示“國徽”

  你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣,介紹國徽嗎?(學(xué)生練說,讀寫結(jié)合)

  3、學(xué)習(xí)第三段

  (1)輕聲讀,讀懂了什么?

 。2)默讀思考:為什么說這個(gè)會徽充滿了動感和活力?

 。3)對比讀,哪句話好為什么?

 。4)看到我們自己民族的設(shè)計(jì),得到別人的贊許,你的心中有什么想法?(自豪、驕傲)

 。5)有感情地朗讀課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、完成課后練習(xí)第3題。

  2、鞏固生字、新詞。

  五、布置作業(yè):查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字、新詞。

  2、運(yùn)用手中的資料,制作奧運(yùn)專題小報(bào)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在實(shí)踐活動中,收集信息,處理信息。

  教學(xué)過程:

  一、回顧全文

  通過昨天的學(xué)習(xí),你們對2008年奧運(yùn)會的會徽有哪些了解?

  二、鞏固詞語

  1、出示本課生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、形近字組詞。

  三、語文綜合實(shí)踐

  1、教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片,看誰知道他們是誰?

  2、仔細(xì)觀察一下,他們的外貌有什么不同?

  3、同學(xué)討論,交流,描繪福娃的外形。

  4、通過你們手中的資料,誰來說說這五個(gè)福娃代表的含義。

  5、學(xué)生介紹手中的資料,要求抓住重點(diǎn)。

  6、除了這五個(gè)福娃之外,你對奧運(yùn)會還有哪些了解?

  7、學(xué)生討論交流。

  四、作業(yè):

  自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。

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