《畫家鄉(xiāng)》五年級教學設計

　　【教學設計思路】

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

　　從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。

　　從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

　　設計特色 結(jié)合學生實際，從學生熟悉的生活入手設計教學。

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識“寬”、“蝦”等１２個生字，會寫“原、貝”等６個字。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。础⒆寣W生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

　　【教學重難點】

　�。�、學習運用課文中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　�。�、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

　　【教學時間】

　�。步虝r。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　〖教學目標

　　從學生熟悉的生活入手，引導學生自主感悟?qū)W習課文的幾個段落，并隨文識字。

　　〖教學過程

　　一、新課引入：

　�。�、出示課題──畫家鄉(xiāng)，讀題。

　�。�、你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

　�。�、你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

　　二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)：

　　１、把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看：

　　用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。

　�、� 自主說。

　�、� 同桌互說。

　　２、整體感知課文：

　�、� 我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

　�、� 聽錄音整體感知課文。

　　⑶ 聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

　　三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵（以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例）

　�。�、分組，以相同的生活區(qū)域為標準。

　�。病⑿蕾p景色美：（先欣賞同鄉(xiāng)的美景）

　�、� 看課件──（以“山山”的家鄉(xiāng)為例）

　　⑵ 請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

　�。场⑴湟魳�，朗讀第3自然段，感受語言美

　�。础⒄f話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

　�。�、欣賞語句，運用語句：

　　⑴ 用“____”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　⑵ 學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

　�、� 隨文教學有關生字。

　　四、在學習第３自然段的'基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)：

　　１、選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。

　　２、完成口頭練習：

　　____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

　�。�、指導感情朗讀。

　�。础�會欣賞美的語言并背誦。

　　五、感情朗讀有關章節(jié)

　　六、作業(yè)：

　�。�、選擇自己喜歡的部分背誦。

　　２、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關情況。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關段落。

　　〖教學過程

　　一、復習舊知：

　�。�、檢查背誦自己喜歡的部分。

　�。�、用“那么……那么……”說說已學的句子。

　　二、介紹自己搜集的有關資料：

　�。薄⒔榻B自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

　�。�、匯報是通過什么方法搜集到資料的。（上網(wǎng)、查書……）

　　３、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

　　三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關段落：

　�。�、分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

　�。�、以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例：

　�、� 作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

　�、� “濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

　�、� 教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

　　⑷ 配樂，感情朗讀。

　�、� 自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

　�、� 看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

　�、� 根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

　　３、拓展：

　�、� 學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　⑵ 寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。

　　四、作業(yè)：

　�。�、選擇自己喜歡的段落背誦。

　�。病�把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

　　【板書設計】

　　那么…………那么

　　山山

　　京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

　　青青 平平

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