一年級語文《一去二三里》教學設計范文
【教學目標】
�。�、認識１２個字，會寫３個字，認識筆畫“一”
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中所表現的景色美。
【教學重點、難點】
認字和寫字。
【教學課時】
兩課時。
【教學課時】
第一課時
一、激趣導入
�。薄⒂^察畫面，說說圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？
�。�、揭示課題。
�。�、教師讀課題，結合實例解釋“里”。
二、初讀課文
�。�、教師范讀課文，學生跟讀。
�。�、圖文結合，說說圖上的小朋友看到了什么，大致了解“煙村、亭臺”的意思。
�。场W生借助拼音自由讀課文，同桌互幫互學。
三、朗讀感悟
�。�、采用自由讀、指名讀、齊讀等方式把課文讀正確、流利。
２、結合圖指導學生把課文讀得有感情、有韻律。
四、學習生字
１、讀一讀：
出示生字卡，指名讀，開火車讀，齊讀，重點指導讀準“二、三、四、十”。
２、 認識田字格：
�、� 出示田字格，引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各小格。
�、� 讀拍手歌幫助認記：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
�。�、指導書寫“一”：
⑴ 介紹筆畫名稱“橫”。
⑵ 范寫“一”，邊講述書寫要領。
⑶ 學生練習寫字，教師巡回指導。
五、實踐活動
課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的`生字。
第二課時
一、鞏固生字
�。�、我會認：
⑴ 出示生字卡，指名讀，齊讀。
⑵ 做找朋友游戲。
�。�、我會記：
�、� 小組討論：
你是怎么記住這些字的？
�、� 全班交流，鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
�。�、我會用：
�、� 用生字說詞語或句子。
⑵ 看圖選字填空：
�。� ）朵花 （ ）只鳥 （ ）本書 （ ）個人
⑶ 交流：
我們周圍還有哪些地方用上本課的生字？
二、指導書寫“二，三”
�。�、回顧田字格的各部分名稱。
�。�、觀察課本中田字格的范字，說說你發(fā)現了什么？
�。�、教師范定，邊寫邊講述書寫要領。
４、學生練習書寫，教師巡視指導。
三、擴展活動
把課文讀給爸爸媽媽聽。
【一年級語文《一去二三里》教學設計】相關文章：
《一去二三里》 語文教學設計07-11
一去二三里的教學設計10-12
一去二三里的教學設計09-01
《一去二三里》教學設計02-16
一去二三里教學設計04-02
一去二三里教學設計02-08
一去二三里 教學設計02-08
《一去二三里》教學設計06-10
《一去二三里》 教學設計06-09
《一去二三里》的教學設計10-26