七年級上冊(《走一步,再走一步》教學設計

時間：2021-06-25 16:44:57 教學設計我要投稿

人教版七年級上冊(《走一步,再走一步》教學設計

　　【指導思想】

人教版七年級上冊(《走一步,再走一步》教學設計

　　1、讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　2、培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。

　　3、注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　1、導語：

　　⑴ 讓一個同學讀導語。

　�、� 導語補充。

　　導語中說寫的是我童年時一次脫險的經歷，既然是脫險，那么，是什么險呢?怎么會陷入險境的呢?又是怎么能脫險的呢?時隔57年，65歲的作者為什么要寫這次經歷呢?說其中蘊含著生活的哲理，是什么哲理呢?

　　2、默讀：

　　默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。到時說時間到。

　　3、復述故事情節(jié)：

　　⑴ 復述前的準備，搶答：

　�、� 故事發(fā)生在美國哪個城市?

　�、� 故事發(fā)生在什么時間?

　　③ 爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?

　�、� 那座懸崖有多高?巖石架有多高?

　�、� 把故事分成兩部分，前一部分可謂冒險，后一部分可謂脫險，請一個同學復述冒險，一個同學復述脫險。

　�、� 根據復述的得失，想一想自己的默讀應該怎樣改進。把經驗記下來。

　　4、字詞教學：

　　看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。

　　5、朗讀訓練：

　　要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調、速度。

　　6、課文主旨研討：

　�、� 從課文內容看，標題走一步，再走一步是什么意思?

　�、� 在人生道路上，面對困難，走了這一步，再走下一步是什么意思?

　�、� 一個巨大的困難分成一步一步，是什么意思?

　　⑷ 為什么不要想著距離有多遠?

　　7、小結這次研討的經驗。

　　8、課外作業(yè)：

　　研討與練習第一題。

　　第二課時

　　1、多角度閱讀：

　�、� 學習方法指導：

　　一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質量。多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。

　�、� 確定角度：

　　學生先說，教師啟發(fā)、整理。

　�、� 父親怎樣教孩子脫險?

　�、� 評論杰利。

　�、� 評論四個孩子。

　�、� 探究問題：

　　① 石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做?他的辦法有什么普遍意義?

　　② 哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。

　　③ 請評論四個孩子的行為。

　　④ 假如我的`父親沒有來，你作為我的同學，將怎么辦?

　�、� 假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?

　　2、語言運用：