2年級《我是什么》教學設計
【教學目標】
�。�、會認１１個生字。
�。病⒛苷_流利地朗讀課文。
�。�、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
�。�、充分利用小組合作優(yōu)勢，解決學習過程中遇到的問題。
【教學重難點】
引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關系。
【教學過程】
一、猜謎揭題
１、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來猜幾個。
�。�、同學們都已經成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么共同點？
�。�、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。
二、初讀課文，自主識字
�。�、同學們，快快打開書讀讀課文吧！讀課文時想給自己提點什么要求？
�。�、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀？
３、這么多的字，我們怎樣才能記住呢？小組同學相互說一說。
�。�、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。
三、細讀、品讀課文
�。�、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰愿意讀？其他同學邊聽邊想：我是什么？
�。病⒗蠋熧N圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變呢？選擇自己喜歡的方式讀１～２自然段，看看我能變成什么？
�。场⒄l來說說小水珠都會變成什么呀？他們是怎樣變成的呢？
�。�、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了！誰來說說他是怎樣變成汽的？
５、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。
�。�、課件出示描寫云的句子，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導學生用自己喜歡的.方式美讀這幾個句子。
�。贰h浮在空中的云還會變呢？用自己喜歡的方式讀第二自然段。
�。浮⒕毩曊f話，我是云，我會變成（）（）和（）
９、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？
１0、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
�。保薄⒈硌葑x──挑戰(zhàn)讀──齊讀
�。保病⑦@回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀！雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
�。保�、請同學們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學們，你好象看到了什么？（同學們的想象力真豐富呀�。┻@是一幅多美的圖畫呀？同學們，你們想讀嗎？
�。保�、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎？請同學們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎
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