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《風娃娃》教學設計

時間:2021-06-27 10:51:04 教學設計 我要投稿

《風娃娃》精品教學設計

  教學目標:

《風娃娃》精品教學設計

  1、鞏固生字,會寫“吸、極”兩個生字;

  2、流利、有感情地朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣,懂得做事要動腦筋的道理。

  教學重、難點:

  訓練朗讀能力,在讀中讀懂內(nèi)容,讀明道理。

  教學過程:

  (一)復習.導入

 。1)今天,我們繼續(xù)學習16課《風娃娃》,風娃娃吹來了上節(jié)課學的詞語寶寶,大家還認識他們嗎?讓我們大聲喊喊它們的名字吧!

 。2)看看誰觀察的最仔細,我們的詞語寶寶中有兩個字寶寶長得很相像?誰再來說一說,你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)你們都是聰明的孩子,現(xiàn)在跟老師一塊兒來寫寫吧!

 。4)生寫、評價。

 。ǘ⿲W習課文

 。1)風娃娃(笑)。風娃娃他在表揚咱們的小朋友字寫得真棒!風娃娃還因為什么事高興的笑了?你們知道嗎?讓我們用喜歡的方式讀讀課文,去找一找吧!

 。2)你在哪個自然段找到的,能讀讀課文嗎?

  (3)出示風車慢轉(zhuǎn)圖?,風娃娃來到田野上,發(fā)現(xiàn)了什么?書上是怎么寫的?咱們一塊兒來讀讀課文中是怎么描寫的吧!風車轉(zhuǎn)得真慢啊,你們感受到了嗎?從哪個詞語感受到的?誰能把你的'感受讀出來?風車轉(zhuǎn)得這么慢,水一會兒有,一會兒沒有,如果你是秧苗,你會說什么?

 。4)出示風車快轉(zhuǎn)圖。你們看,誰來了?風娃娃來了之后,有什么變化?出示話(二),誰來讀讀這句話?你為什么這樣讀?你從哪個詞語感受到了快?誰還想讀一讀?

 。5)水一開始斷斷續(xù)續(xù),現(xiàn)在奔跑著,風娃娃怎么做的?讓我們來學學吧!

 。6)你們這些風娃娃吹得真賣力,秧苗喝足了水,正點頭向你們表示感謝呢!

 。7)還有什么事也讓風娃娃高興地笑了?指名說,咱們一塊兒來讀讀吧!

 。8)看到你們讀得這么棒,連風娃娃也笑了,老師也想加入你們,和你們一塊兒來讀讀好嗎?

 。9)讓我們再去感受風娃娃的快樂,把課文讀一讀吧!做了兩件好事,風娃娃是怎么想的?出示話(三)你能讀一讀嗎?誰能挑戰(zhàn)他?

  (10)是不是有了力氣,什么事都能做好?風娃娃還做了哪些事?咱們到課文中去找一找,并用筆把相關(guān)的句子劃下來。

  (11)風娃娃只做了幾件事嗎?不是,因為那兒有個省略號,那他還會做什么壞事?

 。12)指名說,這些都是好事嗎?風娃娃還會做什么壞事?(2-3人)

  (13)風娃娃一點也不知道他做了壞事,他聽到了人們的責怪,很傷心,人們都會怎么責怪風娃娃呢?風娃娃此時是怎么想的呢?他會想些什么?

 。14)出課件。(我知道…)我的學習伙伴知道人們?yōu)槭裁磿煿诛L風,你知道嗎?

 。ㄈ┩卣

  (1)作為風娃娃的朋友,你有什么想對他說嗎?

 。2)把你想說的在本子上寫寫吧!

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