《珍珠鳥(niǎo)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 11:23:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《珍珠鳥(niǎo)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

《珍珠鳥(niǎo)》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)。

　　２、首先我們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)清楚：

　　信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

　�。�、指名聽(tīng)說(shuō)。

　�。�、齊說(shuō)。

　�。ǎ遥牵鲁鍪荆�

　�。怠�(duì)于這句話，你有什么問(wèn)題嗎？

　　（針對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，可以當(dāng)場(chǎng)解決。）

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，學(xué)完課文《珍珠鳥(niǎo)》，你會(huì)對(duì)這句話有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)。

　　二、復(fù)習(xí)朗讀

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩小節(jié)，字里行間我們可以體會(huì)到我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，讓我們帶著喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀課文的１、２兩小節(jié)。

　　三、講讀３～６

　　過(guò)渡：朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，我給它們安排了一個(gè)舒適、溫暖而且安全的住處，三個(gè)月過(guò)去了，我在珍珠鳥(niǎo)的住處發(fā)現(xiàn)他們有了雛兒，雛兒長(zhǎng)得什么樣呢？它又是怎樣和我交往，一步一步接近我的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀３～６。

　　（自由快速讀３～６。）

　　１、講讀３：

　�、� 指名讀３：

　　那小雛兒究竟長(zhǎng)什么樣呢？答案就在第三小節(jié)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？

　　⑵ 你們喜歡這段話嗎？那你們喜歡它什么地方？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己再讀３，在文中找一找，你喜歡哪些句子，讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？

　　⑶ 交流。

　�。ㄟ吔涣鬟呏览首x。）

　�、� 齊讀。

　�。病⒅v讀４：

　�、� 引讀４：

　　正因?yàn)槲覍?duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，所以珍珠鳥(niǎo)才一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)的非常具體，我們一起來(lái)讀一讀。

　�。ㄆ鹣葷u漸地后來(lái)）

　�、� ＲＧＢ出示：

　　起先漸漸地后來(lái)

　　聽(tīng)的仔細(xì)的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)老師剛才和同學(xué)們一起讀書(shū)的時(shí)候注意到了幾個(gè)詞語(yǔ)，聽(tīng)出來(lái)了嗎？對(duì)了，這些是表示時(shí)間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過(guò)程寫(xiě)的具體、生動(dòng)，又有條理了。你能試著用這些連接詞把雛兒和我漸漸接近的過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、� 自由練說(shuō)。

　　⑷ 指名說(shuō)。

　�、� 同學(xué)們說(shuō)得連貫流利，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，漸漸地它膽子大了，為什么它的膽子會(huì)變大了呢：

　　① 交流。

　�、� 看到這小家伙在屋子里亂飛，我們的主人并沒(méi)有傷害它，那下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，這時(shí)候的我會(huì)有怎樣的表情、神態(tài)，又會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？

　　（小組交流。）

　�、� 交流。

　�、� 小家伙看到我的種種表現(xiàn)，終于完全放心了，你從哪里可以看出這小家伙是完全放心了呢：

　�、� 交流。

　�、� 小家伙是一步一步接近我，先然后再，看來(lái)還是小心翼翼的，小家伙一邊這樣做，一邊它又會(huì)想些什么呢？

　�、� 引讀４的最后的話。

　　⑺ 背誦４：