步從容立端正揖深圓拜恭敬教學設計
一、學習內容：
步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
二、 教材分析：
走路要不慌不忙，站立要姿勢端正，作揖時要彎腰，讓身體成一彎形，盡可能表示出你的恭敬。
三、學習目標：
1、能背誦這則三字經，理解它的含義。
2、能舉出相應的例子，加深對詩文內容的理解。
3、學以致用，時時處處嚴格要求自己，提高道德品質修養(yǎng)。
四、學習過程：
1、明確學習目標。
2、朗誦這則三字經，并說出你的`理解。
3、小組內交流，加深對內容的理解。
4、補充重點詞語的含義。
“步從容，立端正”：走路時要從容不迫，步伐不能太急也不能太緩。有些人走路慌慌張張、急急忙忙，有些人像跳舞一樣扭來扭去，這些都不如法。而站著時應端端正正，不能七扭八歪，一付輕浮的樣子。一個人有沒有修養(yǎng)，從他走路、站立的姿勢也看得出來，所以老人常教導我們：“坐要有坐相，站要有站相，走路也要有 走路的樣子。”
“揖深圓”：遇到師長或是有學問的人，應當恭敬問候，把身子深深地躬下，不要像身體里有塊木頭那樣僵直。有些人因傲慢而不愿意彎腰，就像那位教授所說：“ 內在沒有恭敬心，腰怎么樣也彎不下來�！爆F(xiàn)在許多國學教授，向人鞠躬是很自然的，而有些老師、公務員，因為特別傲慢，在有學問的人面前，不要說鞠躬，連低 個頭也不愿意。
“拜恭敬”：向人行禮時要發(fā)自內心，盡可能表現(xiàn)出你的恭敬，而不要流于形象。行住坐臥一切威儀，都是通過心來操作的，因此，《壇經》中云：“于一切處，行住坐臥，常行一直心。”有了“直心”，一切威儀才會如法，這對成辦自己的事情，也有很好的利益。
5、結合寓意，舉出例子，加深對內容的理解
唐玄宗在勤政樓設宴，宴會結束后，兵部侍郎盧絢以為皇帝已經回宮，便平穩(wěn)地騎馬走在樓下。盧絢容貌清秀、溫文爾雅。走在路上，總是風度翩翩，儀表俊逸，與眾不同。仍然在樓上垂簾觀看的皇帝被他的風度吸引了，忙問左右近臣：“這人是誰？”近臣便把盧絢的姓名告訴了皇帝�；实圻B連稱贊他含蓄寬容、風度不凡。不過，也正是這一句贊美之詞使盧絢遭到了奸臣李林甫的陷害。
歐陽修是北宋著名文學家，在散文、詩詞方面有極高的成就，對后世影響深遠。他自幼就聰明好學，通達情理。12歲那年，他身背行囊去襄陽求學，由于路途遙 遠，到達時城門已關，只有一個老兵在城樓上站崗。歐陽修恭恭敬敬地向老兵躬身施禮道：“學生遠道來此求學，請老伯開門放學生進城。”老兵見歐陽修禮貌周全，便起了愛憐之心，于是走下城樓，為他開門。
6、聯(lián)系當今社會的現(xiàn)狀，說說這則三字經的現(xiàn)實意義。
從一個人的禮節(jié)中，也可以看出他的學識和修養(yǎng)。這種人不管在什么地方，無論是上班工作，還是弘法利生、行持善法，都會給他人留下美好的印象。反之，一個人如果傲慢無禮、自以為是，那只會讓別人反感。
7、布置作業(yè):
正確背誦默寫這則三字經。
五、板書：
步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
【步從容立端正揖深圓拜恭敬教學設計】相關文章：
《圓》教學設計07-31
《從容圓缺》的讀后感11-14
天涯寂寞從容圓缺美文10-20
“圓的認識”教學設計02-09
“圓的周長”教學設計02-28
“圓的周長”教學設計02-28
圓的認識教學設計01-23
圓的周長教學設計01-25
圓的面積教學設計03-30