《財政的巨大作用》教學設計

時間：2021-06-30 13:14:44 教學設計我要投稿

《財政的巨大作用》教學設計范文

　　一、教學目標：

《財政的巨大作用》教學設計范文

　　知識與能力：能聯(lián)系社會生活實際分析并理解財政對國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的作用，能圍繞國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，感悟國家的財政政策的變化，提高理論聯(lián)系實際的能力。

　　活動與過程：能通過問題情景和模擬情景主動探究國家財政如何對國家和人民生活起巨大的作用，能通過小組合作學習在活動過程中嘗試課題或小報告的探究。

　　情感、態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系國家的經(jīng)濟政策——財政政策的變化，加深對我國經(jīng)濟發(fā)展情況的認識，加深對改革開放成果的認識，激發(fā)愛國熱情，擁護國家的方針政策。

　　二、教學方法：

　　討論法、小組合作學等。

　　三、教學工具：

　　多媒體

　　四、教學過程：

　　老師：在介紹我國經(jīng)濟發(fā)展的相關情況的基礎上，引導學生能否列舉我國的一些重大工程。

　　學生：舉例

　　老師：顯示三峽工程、青藏鐵路、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰膱D片，并且導入新課。

　　今天，我們就一起來研究財政的巨大作用。

　　財政的巨大作用

　　講授新課：

　　活動：“招標”：西氣東輸工程、青藏鐵路工程、南水北調(diào)工程、神舟六號，城市地鐵（投影圖片）。教師主持“招標”，同時大致給學生介紹這些工程的造價，工程中將遇到的主要困難和問題，愿意“投標”的同學舉手。

　　（結果對這些工程，愿意“投標”的學生廖廖無幾，問及原因，大家一致認為這些工程需要大量的資金投入，建設周期長，技術要求高，難以獲得較高利潤，甚至存在較大風險，因而都“望而卻步”。）

　　師：因資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，“老板們”就不愿意投資了，那是什么理論告訴“老板們”不能投資的？

　　生：是市場，價值規(guī)律！

　　師：那這些工程可以不做嗎？（列舉：神州五號發(fā)射的意義）

　　生：不可以！

　　師：既然在市場的`調(diào)節(jié)作用下，“老板們”不愿意投資，而這些一程又不得不做，這就必須由誰“出面”？

　　生：國家，財政支出！

　　師：由此可以得出發(fā)揮財政的作用的必要性：國家財政支持基礎設施和工程的建設，充分體現(xiàn)了社會主義國家集中力量辦大事的優(yōu)勢。

　　一、集中力量辦大事

　　教師提問：那么，財政這種集中力量辦大事的作用是如何體現(xiàn)的呢？

　　教師引導：財政的作用通過其收入與支出來實現(xiàn)。那么，財政的收支如何進行調(diào)控呢？這就要根據(jù)不同的市場和經(jīng)濟情況而定？

　　活動探究：結合前幾年和目前的經(jīng)濟情況，國家的財政政策有何變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？

　　學生活動：略

　　師生共同探究，得出結論：

　�。�1）通過財政可以促進經(jīng)濟的發(fā)展

　　從1998年至2004年我國通過實行積極的財政政策，實現(xiàn)了國民經(jīng)濟的“軟著陸”，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，國家對財政政策進行了調(diào)整，由過去的“積極的財政政策”逐步向“穩(wěn)健的財政政策”過渡。2005年政*工作報告和十六屆四中全會明確提出：2005年我國的財政政策由積極的財政政策轉變成穩(wěn)健的財政政策。

　　投影：比較：“積極的財政政策”與“穩(wěn)健的財政政策”（以使學生進一步擴展知識面，了解國家的政策，同時對財政的作用可以有更深刻的認識。）

　　數(shù)量方向共同點

　　積極的財政政策適當擴大財政赤字，增發(fā)國債。

　　基礎設施大型項目等總量平衡

　　結構優(yōu)化

　　穩(wěn)健的財政政策適當減少財政赤字，減少國債。基礎設施大型項目等

　　活動：看圖片，對比自己的學習環(huán)境，思考：東西部地區(qū)教育環(huán)境為什么會有這么大的差異？

　　學生很快得出結論：經(jīng)濟的發(fā)展程度有很大差異！

　　師：地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展直接影響地區(qū)的……？

　　生答：財政收入！

　　師：教育的發(fā)展主要靠財政支出，由此可以得出財政的作用之一……。

　　生答：財政可以有力地促進科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。