有關(guān)《棉鞋里的陽光》的教學設計
（一）自讀課文，自學生字
1．讀課文，畫生字。
2．借助拼音讀生字。
3．整體感知生字的字形。
4．想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？
（二）交流討論，識字寫字
1．識字。
�。�1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
�。�2）聽的'同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。
（3）老師總結(jié)提示。
2．寫字。
�。�1）請各組派代表在黑板上聽寫。
（2）生字筆畫書空。
（3）出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。
（4）自由練寫（重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字媽、奶、放、收）。
（三）自主嘗試，朗讀課文
1．朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）
2．你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。
3．讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
4．分角色朗讀全文。
（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）
1．分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：
（1）小峰做了一件什么事？他是向誰學的？
�。�2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
2．分組討論，提出一兩個認為重要的問題。
3．大組互問，同組人合作解答。
方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。
目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內(nèi)容。
（五）看圖讀文，解說圖意
1．看圖找出對應的段落來讀。
圖一：男生看，女生讀
圖二：女生看，男生讀
2．看圖解說，評優(yōu)秀解說員。
評價標準：（1）態(tài)度大方、熱情；（2）語言生動；（3）配上相應的動作。
3．有感情地朗讀全文。
�。┞�(lián)系實際，夸夸家里人
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎？
2．你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。
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