《“紅領(lǐng)巾”真好》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
�。�、總結(jié)上節(jié)課，引出下文。齊讀課題。
�。�、（錄音）聽(tīng)，這是什么聲音？你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？
二、學(xué)文
１、自由讀第一小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。
�。�、指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（是可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？）
�。�、哪個(gè)詞用的好。標(biāo)記出可愛(ài)，在讓學(xué)生讀。
４、讓學(xué)生用可愛(ài)說(shuō)話。
５、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)是怎么可愛(ài)的？快找一找，讀一讀。
�。�、學(xué)生讀有關(guān)的句子。
７、課件：林中的小鳥(niǎo)。
８、煽情：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)�。磕銈兡茏x出來(lái)嗎？
�。埂W(xué)生讀，教師范讀、讓學(xué)生和老師比著讀，學(xué)生齊讀，在指名讀。
�。保�、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
�。保�、讓學(xué)生編動(dòng)作表演出來(lái)。
�。保�、引導(dǎo)：這些小鳥(niǎo)在做什么呢？讀第２小節(jié)。
１３、指導(dǎo)學(xué)生讀問(wèn)句。
�。保�、訓(xùn)練：我們還可以說(shuō)什么樣的小鳥(niǎo)？
�。保�、這些小鳥(niǎo)做什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。保�、那個(gè)詞最能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的'可愛(ài)。
三、課外拓展
�。�、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的資料（先在同桌說(shuō)說(shuō)，然后把自己當(dāng)成小鳥(niǎo)演一演。）
�。病�(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話。老師扮演樹(shù)爺爺，問(wèn)小鳥(niǎo)們：
你們這么早來(lái)干什么？
你們都吃什么？
你是什么鳥(niǎo)兒？
你能做什么？
四、繼續(xù)讀文
�。�、讓學(xué)生讀第２小節(jié)，夸夸小鳥(niǎo)吧！
２、讓學(xué)生背誦。
�。场⒙蓜�(dòng)。
�。础⒁龑�(dǎo)：紅領(lǐng)巾來(lái)做什么？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�、你們還有哪些問(wèn)題嗎？有問(wèn)題先在小組交流一下。
為什么嶄新的木牌寫(xiě)著不許打鳥(niǎo)？
紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎？
為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說(shuō)少先隊(duì)員呢？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題。
７、背誦。
８、邊背誦邊表演。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄⒂^察生字在田字格的位置。
２、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。
�。�、教師邊講邊寫(xiě)。
�。�、讓學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
六、作業(yè)
�。薄⒆寣W(xué)生模仿第一小節(jié)，寫(xiě)一首小詩(shī)。
�。�、推薦課外讀本《十萬(wàn)個(gè)為什么》