《火燒云》的優(yōu)秀教學設計模板
【教學目標】
�。�、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
�。�、學習課文生字詞。
�。场⒗首x課文。
【教學重點難點】
理解火燒云顏色和形狀的特點。
【教學具準備及輔助活動】
火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
【作業(yè)設計、安排】
�。�、課內做火燒云顏色、形狀變化的填空。
�。�、課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
【教學過程】
一、揭題，引起興趣
１、師出示火燒云的圖片，問：
同學們，你們看，這是什么？
２、出示課題的圖片，今天我們學習第４課火燒云。
３、關于火燒云，你知道一些什么呢？
４、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內容
�。薄⒆约鹤x課文，要求：
讀準生字的音。
�。病㈤_火車讀課文。
（出示生字卡片）
�。�、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言
１、學習課文第３小節(jié)：
⑴ 我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
⑵ 讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的'詞。
⑶ 你們想看這么多的顏色嗎？
⑷ 師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
�、� 看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？
（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛）
�、� 既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？
�。ㄐ〗M內讀，派代表比賽，誰讀得好。）
�、� 這么多描寫顏色的詞，誰已經把它記住了嗎？
師出示幻燈片，課文填空。
２、我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？
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�、� 分組自學４、５、６節(jié)，要求：
�、� 你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？
�、� 你能把它讀好嗎？
�、� 交流，小組派代表比賽誰讀得好。
⑶ 這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
�、� 這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
�、� 學生看圖想象。
（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
四、熟讀，理清脈絡
�。�、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
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五、想象，知識升華
把剛才的想象用一段話寫下來。