葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2025-07-05 10:21:43 銀鳳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文（精選6篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文，希望對(duì)大家有所幫助。

葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文（精選6篇）

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語(yǔ)和葡萄溝真是個(gè)好地方這個(gè)句子。

　　2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情，陶冶美的情操。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解概括全文的第四段那句話，懂得為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2、理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的多、美、甜|。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

　　一、引入課題

　　1．齊讀課題。

　　2．課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）

　　3．談話導(dǎo)入

　�。旱狡咸褱先ァ�

　　二、講讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)一節(jié)

　　1．引讀一節(jié)。

　　2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二節(jié)

　　1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

　　a．第二自然段有幾個(gè)句子？

　　b．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

　　c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

　　d．葡萄溝的'葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）

　　e．回答。（板：多美甜）

　　2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？

　　a．自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫。

　　b．分學(xué)習(xí)小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

　　c．交流討論情況：

　�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯啵�

　�、谀銈儚哪男┑胤娇闯銎咸衙赖哪�？

　�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉�？

　　3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）

　　這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)三節(jié)

　　CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）

　　這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）

　　三、練習(xí)

　　葡萄溝的水果（

　　），這里的葡萄（

　　），維吾爾族老鄉(xiāng)（

　　），這里生產(chǎn)的葡萄干（

　　）。我多想（）！

　　自由填空。

　　指名填空。

　　集體填空。

　　讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節(jié)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水果

　　多

　　葡萄

　　多

　　美

　　甜

　　葡萄溝真是個(gè)好地方

　　老鄉(xiāng)

　　熱情

　　好客

　　葡萄干

　　鮮

　　甜

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、自制五光十色的葡萄圖畫軟件、陰房的圖片和生字卡片。

　　2、準(zhǔn)備《中國(guó)地圖》、新疆風(fēng)格的音樂(lè)、歌舞錄象帶、維吾爾族小帽。

　　3、讓學(xué)生課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、歌舞導(dǎo)入

　　1、投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。

　　2、播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)或歌舞錄象帶。師：“美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的.葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼拥陌�！�?/p>

　　二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1、齊讀課題。你想知道什么？

　　2、師：“我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。”

　　三、讀書解疑

　　1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、小組交流，討論讀了課文以后還有什么問(wèn)題要解決。

　　3、老師收集有代表性的問(wèn)題寫在黑板上，先鼓勵(lì)學(xué)生答疑，學(xué)生解決不了的，老師再作解答。

　　四、學(xué)習(xí)第一、二段

　　1、學(xué)習(xí)第一段：

　　⑴借助拼音自由讀第一段。

　�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音）

　　⑵指名讀第一段：

　�。ㄒ笞x得流利）

　　用多種形式認(rèn)讀生字“溝、疆、魯、番、蜜”和詞語(yǔ)“葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃”。

　　⑶齊讀第一段：

　　你讀懂了什么？

　�。ㄈ纾浩咸褱显谛陆耐卖敺�，葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果品種很多）

　　師：讓我們看一看這里秋天的葡萄園是什么樣的吧！

　�。úシ配浵螅�

　　2、學(xué)習(xí)第二段：

　　⑴借助拼音自由讀第二段。

　�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音）

　�、仆纼扇溯喿x。找一找這一段共有幾句話。

　�、侵该侄卫首x。

　�。ㄒ笞x得有感情）

　�、刃〗M合作讀句：

　　你覺(jué)得哪句讀得最美，為什么？先講給小組中的同桌聽，再有感情地讀讀句子。

　�、芍攸c(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　�。ǚ磸�(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來(lái)）

　　⑹討論：

　　“五光十色”，能不能換成“五顏六色”？

　�。ㄟM(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛）

　　⑺學(xué)生體驗(yàn)：

　　師：如果老師到葡萄溝做客，你家就在哪里，你會(huì)怎么招待我？

　�。ńo學(xué)生戴上小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）

　�、逃懻摗澳銈冇肿x懂了什么？”

　�。ㄈ缙咸逊N在山坡上的梯田里；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客）

　　五、拓展訓(xùn)練，完成課后練習(xí)

　　1、師：葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？

　�。ㄐ〗M交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片或資料）

　　2、課堂練習(xí)：

　�、磐瓿烧n后填空練習(xí)題。

　�、仆瓿赏卣咕毩�(xí)題。

　�、窃u(píng)議作業(yè)，小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　2、指名讀課文第一、二段。

　�。ㄒx得正確、流利、有感情）

　　3、師：收下的葡萄吃不完，怎么辦？怎么制作葡萄干？

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、借助拼音自由讀第三段。

　�。ㄒx準(zhǔn)字音）

　　2、指名讀第三段，認(rèn)讀生字“碉、堡”，提示多音字“釘”。

　　3、鼓勵(lì)：

　　“葡萄干是怎么制作的？”

　�。ǔ鍪緢D片，認(rèn)識(shí)陰房）

　　4、品嘗葡萄干后，同桌說(shuō)說(shuō)感受。

　�。ㄒx此段最后一句話）

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀此段，再放錄音回顧。

　　2、說(shuō)說(shuō)：為什么葡萄溝是個(gè)好地方？

　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字。

　　2、交流識(shí)字方法。

　　3、學(xué)生提出了難寫的字，老師指導(dǎo)記憶。

　　4、學(xué)生提出難寫的字，老師指導(dǎo)書寫，生書寫。

　　5、學(xué)生寫字，老師巡視。

　　6、評(píng)議學(xué)生寫的字，倡導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語(yǔ)。

　　五、小結(jié)

　　學(xué)生先說(shuō)，老師加以歸納總結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地讀課文。

　　2、讓學(xué)生課外更多地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　課后記

　　識(shí)字方法比較多，如：通過(guò)組詞比較認(rèn)清字形、區(qū)別字義方法；據(jù)調(diào)定音、定調(diào)的方法；用筆畫分析獨(dú)體字字形的方法；用熟悉的結(jié)構(gòu)單位來(lái)分解、組合合體字字形的方法；熟字和生字對(duì)比或聯(lián)系的方法；字形的求同識(shí)記的方法；字形的求異識(shí)記方法；按形聲規(guī)律，識(shí)記音、形，理解字義的方法；按象形、指事、會(huì)意的知識(shí)掌握漢字形義的方法；發(fā)揮“預(yù)見力”，防止錯(cuò)別字的方法等等。

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田“、“山坡“、“茂密“、“五光十色“、“熱情好客“等詞語(yǔ)及句子。

　　2、難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣

　　1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。

　　2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

　　（出示課題：《葡萄溝》）

　　學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、初步感知

　　1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。

　�。▓D片）

　　2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生按自學(xué)默讀課文，找出生字。

　　2、檢查默讀情況：

　�、判±蠋燁I(lǐng)讀生字。

　�、谱R(shí)字游戲一：

　　摘葡萄：

　　教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。

　�、亲R(shí)字游戲二：

　　找朋友：

　　讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈：

　　葡萄溝疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾族吃個(gè)夠碉堡

　　學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。

　�、扔米约合矚g的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。

　�、芍笇�(dǎo)書寫：

　　溝夠

　　密蜜

　�、手该侄巫x課文，正音。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番：

　　課件出示地圖：找找山東、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。

　　2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：

　　吐魯番在葡萄溝新疆的

　　3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？

　　說(shuō)話練習(xí)：用句式“有……有……還有……”。

　　4、指導(dǎo)朗讀這一段。

　　5、小結(jié)：

　　人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)ネ５臏Y源葡萄園看看那里的風(fēng)光。

　　（課外延伸：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行小調(diào)查、小參觀并嘗試進(jìn)行書面整理）

　　第二教時(shí)

　　一、字詞的'復(fù)習(xí)

　　1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。

　　2、師生引讀第一段。

　　二、感悟體會(huì)，情景設(shè)置

　　1、“請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了�！�

　　（播放課件）

　　2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？

　　（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

　　3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？

　�、抛寣W(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

　�、七@山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么是綠色的涼棚？

　　（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）

　　“趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？”

　　（通過(guò)想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　4、“快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

　�、懦鍪菊n件結(jié)合圖片、簡(jiǎn)筆畫，讓孩子通過(guò)視覺(jué)的沖擊感受多彩的葡萄。

　�、瞥鍪尽拔骞馐焙汀拔孱伭�，在比較中悟有什么不同。

　�、菍�(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

　　小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

　�。ò鍟何骞馐�，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

　　5、情景設(shè)置：

　�。◣煱缪菪陆畬�(dǎo)游）

　　口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？我們?nèi)⒂^一下加工葡萄的陰房（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、談?wù)勱幏康臉幼樱?/p>

　�、庞^察、品嘗葡萄干。

　�。ㄗ寣W(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

　�、评相l(xiāng)有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　�、俏覀冃陆相l(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！

　�。ò鍟鵁崆楹每停�

　　6、帶著上述的感受讀課文。

　　三、升華

　　1、今天導(dǎo)游帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2、葡萄溝真是個(gè)好地方！上節(jié)課在課后大家都到我們威海的葡萄溝進(jìn)行了小調(diào)查，對(duì)比一下和新疆的葡萄溝有什么不同？

　　組織同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)，談一談。將學(xué)生搜集一些情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 4

　　〖學(xué)生情況分析〗

　　寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對(duì)葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，更熱愛祖國(guó)的山山水水，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境激趣

　　師：觀察自己帶來(lái)的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？

　　生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。

　　生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。

　　生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒(méi)有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。

　　師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？

　�。郾镜氐腵葡萄都說(shuō)好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上。］

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。

　　2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的疑難字。

　　3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。

　　生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。

　　生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

　�。弁ㄟ^(guò)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］

　�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容

　　4.小組內(nèi)朗讀課文。

　　5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評(píng)。

　　6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問(wèn)題，再次自由讀課文。

　�。弁ㄟ^(guò)評(píng)讀，找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。］

　　7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。

　　生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄�！靶陆袀€(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。

　　自由讀第一自然段。

　　讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫的最美。

　　先小組內(nèi)交流，再指名說(shuō)。

　　生甲：我覺(jué)得第二段寫的最美，讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。

　　生乙：我覺(jué)得第二段寫的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。

　　師：大家同意他的意見嗎？

　　全體學(xué)生同意。

　　師：既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫的最美，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫了什么，到底怎么個(gè)美法。

　　8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。

　　同桌互說(shuō)你認(rèn)為哪些句子寫的好，你最喜歡并讀給同桌聽。

　　9.這一段主要寫了什么？

　　生：主要寫葡萄。

　　10.請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫葡萄顏色的詞語(yǔ)，寫在卡片上。

　�。蹚男∨囵B(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。］

　　11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

　　師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？

　　生：五光十色。

　　師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰(shuí)讀的最美，能讓老師流出口水來(lái)。

　　12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評(píng)價(jià)）、指名讀、齊讀。

　　放課件：美麗的葡萄溝

　�。蹖�(duì)語(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對(duì)葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中，有感情地朗讀課文。］

　　13.有感情地朗讀課文，試著背一背。

　�。鄯磸�(fù)朗讀，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］

　　剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們?cè)賴L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干，說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。

　　生甲：很甜。

　　生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。

　�。弁ㄟ^(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。］

　　師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段。

　　14.學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。

　�。�2）指名到臺(tái)前解說(shuō)。

　　生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開窗戶屋里就涼快一樣。

　　生乙：晾房修在山上，因?yàn)樯狡律系貏?shì)高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。

　�。弁ㄟ^(guò)直觀演示、說(shuō)過(guò)程，變抽象思維為形象思維，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］

　　15.有感情地朗讀全文。

　　（四）綜合性學(xué)習(xí)

　　我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動(dòng)，再指名到臺(tái)前表演。）

　�。奂忍岣吡藢W(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容。］

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫一寫。

　　生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國(guó)光，品種不同、味道各異。

　　生乙：我們家鄉(xiāng)的長(zhǎng)紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國(guó)外，受到好評(píng)。

　�。劬C合訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］

　　〖教學(xué)反思〗

　　這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評(píng)讀、師生對(duì)讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解，在理解的過(guò)程中融入自己的感情，在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果。

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、趣謎引入。

　　1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）

　　2．在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

　　二、初讀識(shí)字。

　　1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

　　2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：

　　葡萄干（ɡān）釘（dìnɡ）著好（hào）客水分（fèn）

　　3．交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識(shí)字方法。

　　4．利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。

　　5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

　　6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫。

　　三、品讀課文一、二自然段。

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段一：

　　1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。

　　2．課件出示語(yǔ)段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　（二）語(yǔ)段二：

　　1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

　�。�1）教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

　�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說(shuō)話。

　�。�3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

　�。ㄈ┚鸵x開葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

　　小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話）

　　四、寫字。

　　學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

　　2．學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　3．小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．在括號(hào)里填上合適的詞。

　�。� ）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)

　　（）的葡萄干（）的沙果

　　2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？

　　3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？

　　二、品讀課文三四自然段。

　　1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。”可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。

　　2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺(jué)）

　　3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段。

　�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。

　�。�2）畫一畫，陰房是怎樣的.？理解“陰房”和“碉堡”。

　�。�3）請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。

　　4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

　　三、拓展。

　　1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

　　2．小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

　　3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

　　四、寫字。

　　學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

　　1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。

　　2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。

　　摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　3．開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。

　　課后反思：

　　《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門城樓像金子做成的�！绷硪粋€(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì)盡情綻放，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。

　　本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。

　　葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 6

　　課文特點(diǎn)

　　這篇課文介紹我這國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)葡萄，表達(dá)了作者熱情贊美葡萄溝的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番怎樣的好地方，激發(fā)他們的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　在我國(guó)新疆有一個(gè)好地方，這個(gè)地方出產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們想知道是哪個(gè)地方嗎？今天，我們就到這個(gè)地方游覽一番。

　　二、配樂(lè)范讀課文

　　邊聽邊思考：你喜歡這個(gè)地方嗎？為什么？

　　讀后提示不懂的問(wèn)題。

　　三、通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑引出目標(biāo)

　　帶著這些問(wèn)題我們來(lái)深入學(xué)習(xí)課文，同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)分清主次，找出段的主要內(nèi)容，比一比誰(shuí)朗讀得最好，誰(shuí)背的最快。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、默讀第一自然段：

　　思考：你從這一段中知道了什么？

　　2、看圖或投影：突出人們對(duì)葡萄的喜愛。

　　3、怎樣讀才能讀出這種喜愛呢？

　�。ň氉x──指讀──齊讀）

　　過(guò)渡：葡萄溝出產(chǎn)那么多的水果，其中葡萄馳名中外，為人們所喜愛，人們?yōu)槭裁聪矏燮咸涯兀?/p>

　　五學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、默讀第二自然段：

　　思考：第二段有幾句話？每句話講的是什么？

　　學(xué)生討論明確：

　�。ㄍ队埃�

　　第一句：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝葉茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄結(jié)和又多又好。

　　第四句：維爾吾爾族才鄉(xiāng)拿葡萄熱情待客。

　　2、比較句意，用取主舍次法找出段的主要內(nèi)容：

　�、抛屛覀儊�(lái)看看這4句話講了幾個(gè)意思？

　�。◣拙湓捤阋粋€(gè)意思）

　�、茖W(xué)生討論明確兩個(gè)意思：

　　第一個(gè)意思：葡萄種在山坡上的梯田里。

　　第二個(gè)意思：葡萄枝繁葉茂且又多又好。

　　討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解3、4句：

　�、沁@兩個(gè)意思中，哪是主要的呢？

　　⑷我們的歸納段的主要內(nèi)容時(shí)要注意：在一個(gè)自然段當(dāng)中會(huì)有幾個(gè)意思，對(duì)理解課文內(nèi)容作用大的就是主要的，僅僅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出這一自然段的主要內(nèi)容？

　�、烧l(shuí)能用取主舍次法概括出第二自然段的主要內(nèi)容？

　　3、抓詞語(yǔ)，談理解：

　　你人哪些詞語(yǔ)，句子中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

　　先談枝繁葉茂：像……綠色的涼棚。

　　再談：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　4、作者把葡萄的長(zhǎng)勢(shì)喜人，數(shù)量多，品種多寫得栩栩如生表達(dá)作者什么樣的感情？你喜愛葡萄嗎？

　　下面我人來(lái)看一段錄相，共同欣賞這誘人的葡萄吧！

　　請(qǐng)你把你的'喜愛之情讀出來(lái)。

　　5、你們?cè)敢�，把這段背下來(lái)嗎？

　　打出投影；填空形輔助學(xué)生背誦。

　　6、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是按照怎樣的讀方法學(xué)懂這一段的呢？

　　投影打出：

　　一讀：標(biāo)句子，講句意。

　　二讀：哪幾個(gè)句子講同一個(gè)意思，共有幾個(gè)意思。

　　三讀：比較句意，有取主舍次的方法找出段的主要內(nèi)容。

　　四讀：抓詞語(yǔ)，談理解。

　　五讀：有語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：這么好的葡萄收下以后怎么辦呢？下面我們就按照這個(gè)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)么三自然段。

　　六、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，標(biāo)句子，想句意：

　　第一句：收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房制成葡萄干。

　　第二句：陰房修在山坡上，樣子像碉堡。

　　第三句：利用流動(dòng)的熱空氣蒸發(fā)掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：這里的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　2、比較句：取主舍次找出段的主要內(nèi)容：

　　明確：聯(lián)系上文和這段的幾句話之間的關(guān)系來(lái)看，正是因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔�，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要�?nèi)容。有取主舍次找出段的主要內(nèi)容是：葡萄溝的葡萄干色鮮，味甜，非常有名。

　　3、有語(yǔ)氣地朗讀第三段：

　�。ň氉x──指讀──評(píng)讀──練讀）

　　過(guò)渡：面對(duì)這樣一個(gè)地方，人想說(shuō)什么呢？

　　你們看看書上怎樣說(shuō)？

　　七、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀第四自然段。

　　2、聯(lián)系上文思考：

　　為什么葡萄溝真是個(gè)好地方？

　　八、小結(jié)全文

　　今天，我們通過(guò)取主舍次確定了第二、三自然段的主要內(nèi)容，領(lǐng)略了瓜果之鄉(xiāng)葡萄溝的風(fēng)光，尤其是那令人饞涎欲滴的葡萄和葡萄干，讓我們感受到了葡萄溝的魅力，對(duì)于這樣一個(gè)好地方我們?cè)趺茨懿毁澝浪�，喜歡它呢？

　　九、讓我們帶著這樣的心情有語(yǔ)氣地朗讀全文

　　盛產(chǎn)葡萄