《洶虎借尾巴》教學設計

　　一、教學目標

　　1、認識9個生字，會寫“河、姐”等6個字。

　　2、人感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣，初步了解一些動物尾巴的作用。

　　3、在讀中感受人與人之間的相處要互相關心，要有禮貌。

　　二、教學重難點

　　1、有感情地朗讀課文，讀好對話中的不同語氣。

　　2、引導學生抓住小魚、老牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。

　　三、教學課時：二課時

　　第一課時

　　一、童話導入：

　　師：同學們，今天早上老師收到了一封信，同學們想不想

　　知道是誰寄給老師的？

　　生：

　　師：念信的內容。原來是小壁虎寫給老師的`信，因為小壁

　　虎個能來了，所以老師只好給你們帶來了一只模型小壁虎，讓你們認識認識，認識了小壁虎，那同學們想不想看看壁虎是如何去借尾巴的？

　　生：想

　　師：那我們就一起來學習課文板書課題《小壁虎借尾巴》

　　二、學習生字

　　1、生齊讀。

　　2、開火車讀。

　　3、用自己的方式記生字。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、課件范讀。生思考：小壁虎都去向誰借尾巴了？

　　2、圖文結合朗讀。

　　師：知道了小壁虎分別去向小魚、老牛、燕子借尾巴，那同學們能不能告訴老師，小壁虎的尾巴是怎么斷的呢？

　　3、點擊課件斷尾巴

　�。ㄗ寣W生看大屏幕，然后從書上找到相關的內容，指導學生朗讀，了解小壁虎斷尾巴的原因。）

　　4、然后讓學生圖文結合，分別找到小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時的對話，分別把它劃出來，指導學生模仿動物的語氣來讀。

　　5、點擊課件長尾巴。（讓學生了解到小壁虎的尾巴有再生的特點。）

　　6、分角色朗讀。（指名讀小壁虎與小動物們之間的對話，學生可以邊讀邊加上動作）

　　四、情景表演。

　　1、學生戴上頭飾上臺表演。

　　2、師生一起唱《幸福拍手歌》

　　五、作業(yè)安排，知識拓展。

　　1、書寫生字。

　　2、你們還知道那些動物尾巴的作用。

　　六、板書設計。

　　17、小壁虎借尾巴

　　蛇   咬住  小壁虎   尾巴   掙斷尾巴   最后    長出新尾巴

　　小魚          搖          撥水

　　牛           甩         趕蠅子

　　燕子          擺         掌握方向

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