《超重和失重》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　知道超重和失重的概念，并理解實質(zhì)重力并沒有改變 能夠分析解決有關超重、失重的生活問題

　　二、教學重難點：

　　重點：超、失重的實質(zhì)

　　難點：生活實際問題的解釋

　　三、教學方法：

　　體驗式教學

　　四、教學過程：

　　1.課堂準備：

　　(1) 磅秤準備

　　(2) 一個凳子放在講臺

　　(3) 分發(fā)儀器，注意擰緊瓶口

　　(4) 教學實驗視頻

　　2.導入新課：

　　(1)播放實驗視頻，通過電梯上下過程中體重秤示數(shù)的變化，引入超重、失重現(xiàn)象

　　(2)分組小實驗：體驗失重、超重現(xiàn)象

　　實驗用具：鉤碼、彈簧秤

　　實驗過程：將彈簧秤懸掛鉤碼，上拉一段位移，觀察彈簧秤示數(shù)變化

　　3.新課講解

　　(1)超重：物體對支持物的壓力（或?qū)�懸掛物的拉力）大于物體重力的.現(xiàn)象。

　　失重：物體對支持物的壓力（或?qū)�懸掛物的拉力）小于物體重力的現(xiàn)象。

　　成因分析：

　　(2)超重、失重時，物體的重力實際上沒有改變。

　　小實驗：分別加減速蹲起，觀察體重秤上示數(shù)變化

　　現(xiàn)象：

　　總結：物體具有向上的加速度——超重

　　物體具有向下的加速度——失重

　　(3)完全失重：物體具有向下的加速度，且a=g時，物體對支持物、懸掛物完全沒有作用力

　　4.課堂實驗

　　(1)物體疊放在一起，讓其一起下落，觀察它們會不會分離

　　(2)在水瓶側面打孔，灌滿水，擰開瓶蓋使其下落，觀察噴水口現(xiàn)象

　　(3)將書本隔頁重合，向兩側拉書發(fā)現(xiàn)無法拉開

　　對于以上實驗，讓學生分別分析原因

　　五、教學反思：

　　本節(jié)課教學效果相對較好，讓學生在實驗體驗與總結規(guī)律中掌握超重和失重，應對新課講解的第二部分進行適當調(diào)整，讓學生更高效的接受新知識。

　　六、板書設計

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