練習課教學設計范文

　　【教學內(nèi)容】：教材第74～75頁練習十三第4、7、9～12*題。

　　【教學目標】：

　　1.使學生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。

　　2.通過本節(jié)內(nèi)容的教學，進一步培養(yǎng)學生估計商所在位置的能力。

　　【重點難點】：

　　重、難點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。

　　【教學過程】：

　　一、復習回顧

　　教師：這段時間我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，誰能說說它的計算方法？

　　學生獨立思考，小組交流，指名匯報。

　　二、指導練習

　　1.課件出示教材第74頁練習十三第4題。

　　指名學生先回答，再上臺將豎式計算寫出來，然后集體訂正。

　　2.課件出示教材第74頁練習十三第7題。

　�。�1）指名學生讀一讀題目，并指出題目給出的已知條件。

　　（2）想一想這個問題怎么解決，小組議一議，再寫出答案。

　�。�3）一個小組派出代表向其他學生演示筆算的過程。

　　3.課件出示：小學四年級463名同學到科技館參加社會實踐活動，每輛車可坐60人，要租幾輛車？

　　教師要求學生讀題并指出有用信息，隨便抽兩名學生在黑板上寫出答案，其他學生獨立完成，然后集體訂正。

　　學生可能有兩種做法：

　　（1）463÷60=7（輛）……43（人）

　　答：一共要租7輛車，還剩43人。

　�。�2）463÷60=7（輛）……43（人）

　　7+1=8（輛）

　　答：一共要租8輛車。

　　讓第二種做法的學生說說自己的想法，教師要肯定并向?qū)W生強調(diào)這種結合實際靈活解題的做法。

　　三、實踐應用

　　1.完成教材第75頁練習十三第9題。

　　引導學生看清題中信息和問題，再獨立完成，指名板演，然后集體訂正。

　　2.完成教材第75頁練習十三第10、11題。

　　學生獨立完成，全班集體訂正。

　　3.完成教材第75頁練習十三第12*題。

　　引導學生分小組討論，教師巡視。

　　四、課堂小結

　　今天同學們有什么收獲？還有什么不理解的地方？

　　【教學反思】：

　　?除數(shù)是整十數(shù)的除法，是三位數(shù)除以兩位數(shù)中難度并不大的知識點。學生在學習中，如果通過練習，是可以強化計算方法的.理解的，但是往往就是有許多學生在筆算的過程中出現(xiàn)以前的法則中所描述的錯誤，特別是確定商的位置。問題是教材中沒有文字計算法則，教學中要不要歸納？這個問題要依據(jù)具體的課程中的內(nèi)容才能確定，但作為教師更重要的是對學生的知識進行引導，讓學生自己在學習中歸納出計算的規(guī)則。

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