《整理與復習》教學設計范文
教學內容：
教材第47頁整理和復習及練習十第6題。
教學目標：
知識與技能：
1、能正確筆算萬以內的加法和減法，并能運用所學知識解決生活中的問題。
2、培養(yǎng)學生總結和歸納的能力，增強應用意識。
過程與方法：
經(jīng)歷筆算加法、減法的計算方法及驗算方法的歸納整理過程，使學生體驗歸納、概括的思想和方法。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真思考和驗算的習慣。
教學重點：
能運用三位數(shù)的加減法解決簡單的實際問題。
教學難點：
會選擇適當?shù)挠嬎悴呗越鉀Q實際問題。
教法與學法：
教法：引導法。
學法：練習法。
教學準備：
課件。
教學步驟：
一、導入
萬以內的加法和減法的學習就要結束了，說一說你有什么收獲？
二、復習過程，練一練。
1、教材P47 第1題，課件展示。
�。�1）哪些算式中的個位相加不需要進位？哪些算式中的個位、十位都需要進位？
�。�2）、計算時要注意些什么？
先讓學生在練習本上計算，指名板演，然后回答第一個問題，同位互說第二個問題，最后結合具體的題目指名匯報，說計算的過程和需要注意的問題。
2、教材P47第 2題，課件出示。
�。�1）哪些算式中的`個位相減不需要退位？哪些算式中的個位、十位相減都要退位？
（2）計算時要注意些什么？
先讓學生在練習本上計算，指名板演，然后回答第一個問題，同位互說第二個問題，最后結合具體的題目指名匯報，說計算的過程和需要注意的問題。
3、從以上加法和減法題中各選一題進行驗算，并說說驗算的方法。
4、教材P47第 3 （3）題，課件出示。
兩個問題選擇的計算策略是不一樣的，問題1可以使用估算，問題2使用精算。
學生上黑板計算，集體訂正。
三、作業(yè)設計
1、課件出示，判斷題。
認真思考，集體回答。錯的說出原因。
2、連一連，課件出示。
先讓學生在練習本上計算，指名回答，全班訂正。
3、教材P49第6題，課件出示。
第1問采取估算的方法，讓學生獨立思考，小組內交流方法，匯報結果。 第2問先讓學生自己將要買的商品打上勾，再列算式計算。
4、比一比，看誰算得快。課件出示。
先讓學生在練習本上計算，再小組交流討論有什么巧算的方法么？匯報結果。
四、板書設計
第十課時 整理和復習
1、相同數(shù)位對齊，從個位算起。
2、筆算加法時，哪一位相加滿十要向前一位進1。
3、計算減法時，哪一位不夠減要從前一位退1，在本位加10再減。
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