長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
通過(guò)觀察、測(cè)量、討論、學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方形和正方形的特征。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作，學(xué)生在長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中，會(huì)用多種方法進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題，在探索過(guò)程中獲得成功的'體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征；
2、會(huì)判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形。
難點(diǎn): 探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。
【教學(xué)過(guò)程】：
1、自主嘗試，初步感知長(zhǎng)方形和正方形的特征
學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，觀察、思考：
1、長(zhǎng)方形有（ ）條邊，有（ ）個(gè)角，相對(duì)的邊（ ）。
2、正方形有（ ）條邊，有（ ）個(gè)角，四條邊都（ ）。
3、用尺子測(cè)量，長(zhǎng)方形的（ ）邊相等，正方形的（?? ）邊都相等。
4、用尺子測(cè)量，長(zhǎng)方形和正方形的角都是（? ）角。
5、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立嘗試畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特征
�。�1）探索發(fā)現(xiàn)
利用學(xué)具，以小組為單位共同探討長(zhǎng)方形和正方形的特征
1、獨(dú)立研究：正方形也是長(zhǎng)方形嗎？
2、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，組內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、解疑。
3、離開(kāi)座位欣賞其他小組的發(fā)現(xiàn)，看對(duì)自己是否有啟迪。
�。�2）匯報(bào)總結(jié)
以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)，學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充，最后老師進(jìn)一步總結(jié)并板書(shū)。
預(yù)設(shè)：生1：我們組發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)是:長(zhǎng)方形有（ ）條邊，對(duì)邊（?? ）；正方形四條邊都（?? ）。
生2：我們發(fā)現(xiàn)了用直角三角板的（ ）角去量長(zhǎng)方形和正方形的每一個(gè)角，發(fā)現(xiàn)它們都有四個(gè)（? ）角。
師：看來(lái)長(zhǎng)方形和正方形都有（? ）個(gè)直角，長(zhǎng)方形對(duì)邊（?? ），正方形四條邊都（? ）。
3、介紹各部分名稱(chēng)
長(zhǎng)方形的對(duì)邊（ ），為了方便，通常我們把長(zhǎng)方形的較長(zhǎng)的邊叫做（? ），較短的邊叫做（?? ）。
生找到身邊的長(zhǎng)方形，指一指長(zhǎng)和寬。
正方形每條邊的長(zhǎng)度叫做（ ）。
4、小結(jié)：
1、我們這一節(jié)認(rèn)識(shí)了什么圖形？它們有什么特征？
2、長(zhǎng)方形和正方形各部分名稱(chēng)是什么？
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能發(fā)現(xiàn)身邊的許多事物都有長(zhǎng)方形或正方形，原來(lái)數(shù)學(xué)一直在我們身邊啊。
5、當(dāng)堂測(cè)試：
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