黔之驢教學設計優(yōu)秀范文

　　教學目標：

　　1、體會文中對驢與虎的動作和神態(tài)描寫，加深對虎與驢形象的理解；

　　2、理解故事的深刻寓;

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和學習能力。

　　教學重點：

　　多角度探究寓意，把逼真、細膩的動作、心理描寫寓于表演中。

　　教學難點：

　　理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。教師在教學過程中引導學生思考

　　教學準備：

　　課前預習。

　　教學設想：

　　1課時。

　　教學流程：

　　一、導入新課

　　由學生熟知的《揠苗助長》的寓言故事導入，并介紹：

　　1、寓言：用通俗淺顯的故事闡明深刻的.道理�？山璐擞鞅恕⒔栊∮鞔�、借古喻今。

　　2、柳宗元：唐代文學家，唐宋八大家之一，字子厚。代表作有“三戒”：《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。

　　二、朗讀感知全文

　　1、請一名同學讀課文，然后全班同學評點朗讀情況，再齊讀以下字詞：

　　黔好事者窺遁駭嚙狎不勝跳踉

　　2、聽朗讀，指導學生結(jié)合文中注釋理解全文。

　　3、全體學生齊讀課文，體會詞句的含義。

　　4、體會細致、逼真的心理、動作描寫。

　�。�1）、“蔽、窺、稍”→體現(xiàn)虎的好奇、急、害怕

　�。�2）、“憖憖然”→體現(xiàn)虎的小心謹慎

　�。�3）、驢叫→體現(xiàn)虎心有余悸

　　小結(jié)：

　　虎懼驢→識驢→戲驢→吃驢

　　5、形象：

　　虎：機智勇敢

　　驢：外強中干虛張聲勢

　　6、成語積累：

　　龐然大物黔驢技窮

　　三、請兩名同學分別扮演虎和驢，模仿虎、驢特有的動作和心理即興表演，然后教師小結(jié)、指導，再請學生扮演。

　　五、學生再次齊讀課文，注意虎驢的形象。

　　六、領會寓意

　　1、將原文結(jié)尾的內(nèi)容及譯文材料印發(fā)給學生閱讀：

　　原文：噫,形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取，今者是焉，悲夫！

　　譯文：哎，外形龐大的好似很有德性，聲音洪亮好似很有本領，如果不露出它的可憐的技能，即使虎很勇猛，卻疑慮畏懼，最終不敢進取。像今天這樣，可悲啊。

　　2、引導學生從虎、驢及作者的遭遇談寓意。

　　七、總結(jié)全文

　　作者借此文諷刺當時統(tǒng)治集團中無才無能，外強中干而又毫無自知之明的上層人物。

　　八、布置作業(yè)

　　理解、背誦課文。

　　板書設計：

　　黔之驢(寓言)

　　柳宗元

　　驢 虎

　　形態(tài)：龐然大物 —— 以為神 畏驢

　　聲音：鳴 —— 甚恐 ↓

　　動作：踢 —— 喜(技止此耳) 食驢

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