人教版五年級(jí)上冊(cè)《梅花魂》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
�。�、通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人對(duì)祖國的眷念之情。
２、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。
�。�、了解前后照應(yīng)，首尾連貫的特點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、課文插圖。
�。�、配樂磁帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對(duì)象。這是因?yàn)樗?jīng)霜傲雪，不懼嚴(yán)寒。在它身上，寄寓了人們對(duì)美好品格的向往。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《梅花魂》，這是一篇閱讀課文。
齊讀課文，想知道什么？
魂在本課指什么？為什么以梅花魂為題目？這是本節(jié)課要了解的內(nèi)容。還要了解前后照應(yīng)，首尾連貫的特點(diǎn)。
二、放音樂，自由讀課文，掃清生字、詞語障礙
�。ㄗ约耗苈�(lián)系上下理解詞語的意思，最好。不行，可請(qǐng)工具書或同桌幫忙。還不行，請(qǐng)做上記號(hào)。）
檢查、匯報(bào)。
�。ㄖ攸c(diǎn)理解頗負(fù)盛名、大抵、秉性、眷念的'意思）
三、自由快速讀課文
看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（珍愛梅花圖；送繡梅花的手絹。）
四、再自由讀課文，給你印象最深的是什么地方？
討論、匯報(bào)：
�。�、讀唐詩宋詞，表達(dá)華僑老人思念祖國的思想感情。
２、外祖父有不少古玩，但最珍愛梅花圖。為什么？
⑴ 找出課文有關(guān)內(nèi)容再細(xì)讀。
�、� 結(jié)合插圖說說為什么珍愛？
�、� 梅花本身的特點(diǎn)：
梅花不是春暖才開花，愈愈愈愈。她是最有有有！
② 中華民族具有梅花一樣的精神：
不管歷盡受到從來不肯。這是珍愛的原因之二。
�、� 把梅花作為祖國的象征：
這梅花寄寓了他對(duì)祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。
（板書）
師：這正是梅花魂的內(nèi)涵。魂指的是有有有，這也是梅花魂為題的原因。
�、� 配樂朗讀這段。
�。�、外孫女回國時(shí)，外公竟像小孫子一樣，嗚嗚嗚地哭了。
�。槭裁�？想念祖國卻不能回，傷心、難過）
�。�、外祖父送墨梅圖，送繡梅花的手絹：
�。槭裁�？一是希望外孫女保持梅花這種秉性，這種氣節(jié)。二是借此表達(dá)這位華僑老人眷戀祖國之情。）這也是梅花魂為題的原因。
五、再讀課文第一和最后一段，發(fā)現(xiàn)什么？
�。�、了解前后照應(yīng)，首尾連貫。
�。�、按眼前──回憶──再回到眼前的順序分段。
六、放音樂，讀自己喜歡的部分
七、總結(jié)，談收獲
�。�、魂指什么？
�。�、為什么以梅花魂為題？
�。ńy(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容；緊扣讀者的心靈；透示文章的情思。）
３、了解了課文前后照應(yīng)，首尾連貫的特點(diǎn)。
八、課外作業(yè)
畫一幅梅花或?qū)懸皇钻P(guān)于梅花的詩。
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