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語文《鳥路》教學設計

時間:2021-01-22 13:39:35 教學設計 我要投稿

語文《鳥路》教學設計

  教學過程:

語文《鳥路》教學設計

  一、導入。

  第一次看到這個詞的時候,你想到了什么?(你的眼前出現(xiàn)了什么情景?你有什么問題?)

  請你讀一遍課文,再說說課題中的“鳥路”是指什么?

  二、初讀課文,學習生字。

  1、讀課文,每個字都讀準,句子讀通(不能一個詞一個詞讀)。

  2、指名分段讀。提出認真聽的要求。評讀。

  3、請5位同學比賽讀。評議。

  4、學習生字:課文讀好了,看課文中的生字是不是認識了。

  出示生字卡認讀。讀生字卡背后的詞語。齊讀。開火車讀。學寫“通”和“虹”。

  看看生字回到課文中還會不會讀。

  出示句子:

  房子前面,有條筆直的小路通向森林。

  瞧,白鴿飛來吃面包屑了。啊,筆直的小路上都是白鴿,像蓋了層白雪。

  啊,那么多烏鴉站在小路上,小路就像一條黑亮的絲帶。

  傍晚,天邊出現(xiàn)了彩霞,飛來了彩色的芙蓉鳥,它們好像是從云霞中變出來的。這時候,小路成了一條彩虹。

  三、抓住重點句,品讀課文。

  1、聽課文錄音朗讀,想想課文中的`哪幾段具體寫了鳥路的樣子?請你找出來。

  2、指導讀重點句子。

  瞧,白鴿飛來吃面包屑了。啊,筆直的小路上都是白鴿,像蓋了層白雪。

  啊,那么多烏鴉站在小路上,小路就像一條黑亮的絲帶。

  傍晚,天邊出現(xiàn)了彩霞,飛來了彩色的芙蓉鳥,它們好像是從云霞中變出來的。這時候,小路成了一條彩虹。(看相應掛圖)

  試著練讀上面幾句話,選擇你認為讀得最好的一句讀給大家聽。

  師生評價。為什么這樣讀?你是怎樣想的?

  四、回顧前文,拓展延伸。

  1、多美的情景!為什么會有這樣奇特、美麗的鳥路呢?讀第一自然段。

  鳥兒為什么會成為老奶奶的好朋友?

  看看他們友好相處的情景。齊讀第二自然段。

  2、聽讀《老人與海鷗的故事》,你想說點什么?

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