《親歷科學(xué)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《親歷科學(xué)》是冀人版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一課，全課包括兩部分。第一部分從學(xué)生常見的自然和社會現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事物產(chǎn)生好奇心，思考現(xiàn)象背后的原因，學(xué)習(xí)提出問題。第二部分，設(shè)計了“吹紙片”的活動，目的是通過一個完整的探究活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程�！按灯古仪颉钡耐卣够顒�，目的是讓學(xué)生進一步感受科學(xué)探究，引起學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。本課是小學(xué)生在學(xué)校接受科學(xué)教育的第一課，通過本課的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)這一學(xué)科的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標
根據(jù)本課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識層面，我設(shè)計了以下幾個活動目標。
探究目標：
1．能從自己熟悉的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并以“為什么”的方式提出問題。
2．能在教師引導(dǎo)下，認識科學(xué)探究的基本過程。完成“吹紙片”和“吹乒乓球”的實驗。
情感目標：
1．能對身邊的.事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2．通過課堂學(xué)習(xí)，能對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點：
1．引起學(xué)生科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2．培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，訓(xùn)練題問題的方法。
教學(xué)難點：
“吹乒乓球”的實驗。學(xué)生不容易把握好氣流，會導(dǎo)致想象不明顯。這是一個難點。
這樣的目標設(shè)計，更多的關(guān)注學(xué)生立足教的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，學(xué)目標多元化，不僅要使學(xué)生掌握認知目標，還在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力。
三、教學(xué)方法
《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強調(diào)調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在參與的過程中認識自然和社會。本課我主要采用了主體參與，動手實踐的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生一開始就體驗到在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中還需要與他人合作，我還增加了小組活動的環(huán)節(jié)。這兩種學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組合作解決問題，增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。
新課標提出；教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一理念和《親歷科學(xué)》這一課在科學(xué)教材中的特殊地位的特點，我采用了情—知互促的教學(xué)模式，主要運用了引導(dǎo)—探究的方法，使學(xué)生在特定的氣氛中，通過老師的引導(dǎo)能夠積極地、全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中。
四、材料準備：
本節(jié)課我準備了多媒體課件和演示材料，兩張紙條、乒乓球自制的漏斗。同時也讓學(xué)生自制備了一份實驗材料。學(xué)生在準備材料的過程中會充滿好奇，大大激發(fā)他們對課堂學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)過程
本課作為小學(xué)科學(xué)的起始課，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。
1．創(chuàng)設(shè)演示，激發(fā)興趣。
本課一開始，我就借助多媒體播放一首歌曲，，熟悉的歌曲加上配畫，在創(chuàng)設(shè)情境的同時也引發(fā)學(xué)生的思考，自然界這么奇妙，到底誰能揭開這些奧妙呢？這時我在告訴他們科學(xué)課就會幫我們揭開這一個個“為什么”之謎。今天我們就要走進科學(xué)的大門，親歷科學(xué)。板書課題：《親歷科學(xué)》
好的導(dǎo)入，對上好一節(jié)課很重要，它要能充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。這樣導(dǎo)入給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，屏幕上美麗如畫的景色配上歌曲不僅使學(xué)生體驗美的感受，而且吸引了學(xué)生的注意。引發(fā)了思考，而且提高了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2．提問競賽，發(fā)展興趣。
出示圖片，提問：這些現(xiàn)象大家見過嗎？看看小鼠標提出了什么問題，是用什么方式提出的？引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣提問。提出要求：仔細觀察這些現(xiàn)象，你又想到了什么問題，，用“為什么”或“是怎么回事”的方式提出來。寫在記錄本上。鼓勵學(xué)生匯報問題。
在學(xué)生初步學(xué)會了對現(xiàn)象提出問題后，出示圖片（電視機），提問：關(guān)于電視你產(chǎn)生過那些問題？讓學(xué)生以小組為單位進行討論，找一名成員負責(zé)記錄，把問題寫在記錄本上。比一比哪組提的問題多。
在學(xué)生討論、記錄后，各小組匯報提的問題數(shù)和提出的問題，把各組的問題數(shù)寫在黑板上，評出優(yōu)勝小組。
這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察現(xiàn)象并對現(xiàn)象背后的原因進行思考的習(xí)慣。從小學(xué)生有強烈的好勝心入手，用競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生初步進行了合作訓(xùn)練，增強了集體觀念。
3．有趣實驗，強化興趣。
做“吹紙條”的實驗。出示紙條提問：如果在兩張紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象，讓學(xué)生猜測寫在記錄本上。出示（記錄表），要求每人做3---5次實驗，發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：并試著解釋，填寫記錄表后，與同學(xué)進行簡單交流，這里老師對學(xué)生的解釋不做對錯的評價。如果有學(xué)生提出疑問，可告訴他們：在今后科學(xué)課的學(xué)習(xí)中自己就會找到答案，鼓勵大家好好學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，在這個環(huán)節(jié)中，“吹紙片”的有趣實驗激起了學(xué)生的好奇，由老師的引導(dǎo)，使學(xué)生通過親自動手，感悟科學(xué)探究的全過程，培養(yǎng)了他們科學(xué)探究的興趣和科學(xué)探究的能力。
4．嘗試探索，鞏固知識
帶領(lǐng)學(xué)生對上面整個實驗進行回顧，確定記錄內(nèi)容包括哪幾項。布置學(xué)生按同樣的過程做“吹乒乓球”的實驗。把乒乓球放在漏斗里，用手輕輕托住，向漏斗內(nèi)吹氣，放開手，看看有什么現(xiàn)象。重點指出吹氣時要勻速、連續(xù)的用力。
這一活動加深了學(xué)生對科學(xué)研究方法的體驗，鞏固了所學(xué)的知識。不過這個活動有一些難度，如果學(xué)生對氣流控制不好，不容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。所以要重點指導(dǎo)怎樣吹。在這里我還有一個設(shè)想就是可以將氣流換成水流，實驗時，將漏斗口對準水管，將乒乓球放在漏斗下，用手托住，擰開水龍頭，再放手。水流比氣流要穩(wěn)定，可以明顯地看到乒乓球在漏斗里不停跳躍。
5．作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生搜集關(guān)于科學(xué)的圖片或文字材料，和同學(xué)作交流，使學(xué)生認識到生活中到處有科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)課很有用。
六、教學(xué)預(yù)設(shè)
本課的教學(xué)設(shè)計，以新課改理念作指導(dǎo)，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)探究機會，使他們在學(xué)習(xí)的過程中，體驗了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。開展了小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，用競賽方式，激起學(xué)生的好勝心，增強集體榮譽感。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步掌握科學(xué)探究的基本過程，而且會深深地愛上科學(xué)課。
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